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《轴对称》教学设计3篇
《轴对称》教学设计1
教学目标:
1、使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象,并能在方
格子上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能
力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
3、培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互
动。
教学重难点:
能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备:
课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩
色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子,各种对称的装饰品。
教学过程:
一、用生动的画面引起学生的兴趣,创设充满人文性的教学环境
(课件出示蝴蝶画面)
1、(多媒体展示美丽的动物城画面)配合音乐,师说:有“一
只蜻蜓在动物城里玩,遇到了辛勤工作的蜜蜂,看见了一座座漂
亮的房屋。”(课件)蝴蝶说:瞧“。自己做了一件衣服,但是穿
起来很不合身,怎么办?”(出现三种不对称的衣服图形)师说:
于是,蝴蝶去找蜻蜓帮忙。“”
2、(课件展示飞的过程)师说:一路上,“蝴蝶看到许多美丽
的景色,遇见许多动物朋友。(课件出现实物)瞧,美丽的孔雀走
来了,还有知了、七星瓢虫、螃蟹。”
3、师说:小朋友,“它们美吗?你能说说你觉得它们哪儿美?
(学生自由回答)那咱们把它们画下来(课件出现蝴蝶图片),
好吗?”
二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索,初步感知对称图形
的特点
1、(指着蝴蝶形)师说:这么美的图形你想不想剪出一个来?“
请小朋友们拿出一张彩纸,用剪刀剪出这只蝴蝶,行吗?”(实物
投影,请学生说一说怎么剪的?)师又说:有的小朋友剪出的蝴“
蝶为什么不像呢?为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢?
蝴蝶的形状到底有什么特点,让咱们来研究研究。”
2、(小组活动)学生观察老师提供的蝴蝶图形,说说它在形
状上的特点。(学生通过折一折的方法,体会蝴蝶左右形状一样)
怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢?(左右对折。)
3、师说:我也用“这种方法来折一折,剪一个对称图形。(师
操作并请学生评价。)你们还想不想剪一剪?甚至比老师剪得还
漂亮?”
4、师说:咱们来进行一个比赛,看这次谁能够剪得比上一“
次更快,剪的形状更新颖。”(展示学生剪出的对称与不对称图
形。)
①请同学介绍你的作品,怎样剪的?
②为什么这样剪?只有这样剪,左右才是对称的,我们就把
这条折痕叫做对称轴,对称轴的左面和右面形状是一样的。(课
件展示对称轴。)
③师生共同合作画对称轴。
5、我们的生活当中还有很多对称图形。(课件展示其他对称
图形)请学生举例。
6、(课件出示),蝴蝶说:哦,“我知道了,我的衣服是因为。”
师说:小朋友们知道是什么原因没有做好吗?你们能帮她改一“
改吗?”(课件展示修改的动作,蝴蝶说:谢谢大家!“”)
三、利用故事情节的推进,进一步拓展学生对对称图形的认识
(一)蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。(课件展示)
1、一位长方形说:小蝴蝶,“你能够找出我的对称轴吗?”师
说:小朋友们,“你们能帮她找一找吗?请拿出长方形的卡片,想
办法、找一找、画一画,说一说。”(课件展示)
2、用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗?(课件展
示)
3、师说:你能找出圆形有几条对称轴?(课件展示)
4、小结。师说:小朋友们真聪明,能找出同一个对称图形“
不同的对称轴。”
(二)她们又来到了图形超市。(课件展示)蝴蝶说:这些“
图形的另一半到哪里去了?”
1、出示图1,请小朋友们把它们的另一半画出来。(课件展
示)
2、出示图2,让学生自己画。(课件展示)
四、随着故事的结束,使学生和老师在美丽的动画中强化对对
称图形的认识,进行自我评价
1、今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形。你能说说
它们哪儿美吗?
2、同学们真不错,能够找、画、剪对称图形,而且还帮助蝴
蝶设计衣服,真希望有一
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