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《轴对称》教学设计3篇

《轴对称》教学设计1

教学目标：

1、使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方

格子上画出简单图形的轴对称图形。

2、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能

力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互

动。

教学重难点：

能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。

教、学具准备：

课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩

色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。

教学过程：

一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境

（课件出示蝴蝶画面）

1、（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：有“一

只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂

亮的房屋。”（课件）蝴蝶说：瞧“。自己做了一件衣服，但是穿

起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）师说：

于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。“”

2、（课件展示飞的过程）师说：一路上，“蝴蝶看到许多美丽

的景色，遇见许多动物朋友。（课件出现实物）瞧，美丽的孔雀走

来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。”

3、师说：小朋友，“它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？

（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），

好吗？”

二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形

的特点

1、（指着蝴蝶形）师说：这么美的图形你想不想剪出一个来？“

请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（实物

投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：有的小朋友剪出的蝴“

蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？

蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。”

2、（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形

状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）

怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）

3、师说：我也用“这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师

操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还

漂亮？”

4、师说：咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一“

次更快，剪的形状更新颖。”（展示学生剪出的对称与不对称图

形。）

①请同学介绍你的作品，怎样剪的？

②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把

这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课

件展示对称轴。）

③师生共同合作画对称轴。

5、我们的生活当中还有很多对称图形。（课件展示其他对称

图形）请学生举例。

6、（课件出示），蝴蝶说：哦，“我知道了，我的衣服是因为。”

师说：小朋友们知道是什么原因没有做好吗？你们能帮她改一“

改吗？”（课件展示修改的动作，蝴蝶说：谢谢大家！“”）

三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对对称图形的认识

（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。（课件展示）

1、一位长方形说：小蝴蝶，“你能够找出我的对称轴吗？”师

说：小朋友们，“你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想

办法、找一找、画一画，说一说。”（课件展示）

2、用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？（课件展

示）

3、师说：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）

4、小结。师说：小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形“

不同的对称轴。”

（二）她们又来到了图形超市。（课件展示）蝴蝶说：这些“

图形的另一半到哪里去了？”

1、出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。（课件展

示）

2、出示图2，让学生自己画。（课件展示）

四、随着故事的结束，使学生和老师在美丽的动画中强化对对

称图形的认识，进行自我评价

1、今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形。你能说说

它们哪儿美吗？

2、同学们真不错，能够找、画、剪对称图形，而且还帮助蝴

蝶设计衣服，真希望有一