第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》，重点介绍西汉和东汉时期的政治、经济、文化以及民族关系等方面的内容，包括汉武帝的统治、东汉时期的政治改革、两汉经济的发展、民族融合与文化交流等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的秦朝统一六国、秦朝的崩溃与汉朝的建立等历史事件有关联。通过本节课的学习，学生可以深入了解西汉和东汉时期的历史背景，理解统一多民族封建国家的巩固过程，从而对中国的历史发展有更加完整的认识。本节课涉及的教材章节为《2019必修中外历史纲要上册》第4课。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固过程的学习，使学生能够理解历史发展的内在规律。

2.提升学生的时空观念，使其能够将两汉时期的历史事件、人物、现象置于特定的时间和空间框架中进行考察，认识历史发展的阶段性和连续性。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生基于史料对两汉时期的政治、经济、文化及民族关系进行深入分析，形成自己的历史见解。

4.培养学生的家国情怀，通过学习两汉时期的历史，激发学生对国家统一和民族融合的认同感，以及对中华文明的自豪感。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在初中阶段已经接触了中国古代史的基本框架，对两汉时期的历史有一定的了解。在知识层面，学生已掌握基本的史实和概念，但缺乏深入分析和综合能力。在能力层面，学生的历史思维能力尚在培养阶段，需要通过引导来提高他们的问题发现和解决能力。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和历史责任感。

行为习惯方面，学生可能存在被动学习、依赖性强的问题，需要通过课堂互动和小组合作来激发他们的主动性和参与度。对课程学习的影响主要体现在，学生可能对两汉时期的历史细节不甚了解，对历史事件的意义和影响理解不深，需要通过教学设计来提高他们对课程内容的兴趣，增强学习的针对性和实效性。此外，学生的个体差异较大，需要在教学中注重差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：历史资料数据库、网络历史资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史地图使用

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西汉与东汉历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道西汉和东汉时期发生了哪些重要历史事件吗？这些事件对我们今天的国家有哪些影响？”

-展示一些关于西汉与东汉时期的图片，如长安城、汉武帝画像等，让学生初步感受两汉时期的魅力。

-简短介绍西汉与东汉时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两汉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西汉与东汉时期的基本概念、政治经济状况和重要人物。

过程：

-讲解西汉与东汉的定义，包括两汉时期的起始和结束时间。

-详细介绍两汉时期的政治制度、经济发展、文化特点以及民族关系。

-使用图表或示意图帮助学生理解两汉时期的政治地图和经济发展状况。

3.两汉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西汉与东汉时期的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史事件或人物案例进行分析，如汉武帝的统治、东汉时期的政治改革等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响和意义，让学生全面了解两汉时期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论两汉时期的政治、经济、文化等方面的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两汉时期相关的主题进行深入讨论，如“两汉时期的经济发展对现代有何启示”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两汉时期的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和