Unit 5 What an Adventure! Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit5WhatanAdventure!Developingideas教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit5WhatanAdventure!中的Developingideas部分，引导学生深入探讨冒险故事中的主题和人物性格，培养学生的阅读理解能力和思维品质。结合高一年级学生的认知水平，本教学设计将侧重于词汇、句型的学习和运用，以及通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的英语实际应用能力，为后续的写作和口语表达打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，描述和分析故事中的人物和事件。

2.文化意识：学生能够通过阅读理解不同文化背景下的冒险故事，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过推理、判断和批判性思维，深入探讨故事主题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过基础的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。此外，学生已经学习过一些描述人物和事件的基本句型，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对冒险故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索未知和刺激的情节。在能力方面，学生能够理解和使用基本的英语语法，但可能在复杂句子结构和高级词汇的使用上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和口语练习，还有的倾向于通过写作和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用较高级的词汇和复杂的语法结构时可能会遇到困难。此外，对于深入分析和评价文学作品，学生可能缺乏足够的批判性思维能力。在合作讨论中，部分学生可能会因为害羞或语言能力不足而不愿意积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和特点，采用讲授与小组讨论相结合的方式，辅以案例分析和项目导向学习，引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，增强代入感；通过小组讨论，让学生分享对故事主题的看法，促进思维碰撞。

3.教学媒体：利用PPT展示关键词汇和句型，使用视频片段引入话题，同时利用网络资源提供额外的阅读材料，丰富学习内容。

教学过程

五、教学过程

**Step1:导入新课**

-我会通过播放一段关于冒险的短片来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们认为什么是冒险？你们有没有过冒险的经历？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题，即Developingideas部分，我们将探讨Unit5WhatanAdventure!的故事内容，并分析其中的主题和人物性格。

**Step2:预习检测**

-在导入新课后，我会让学生打开课本，快速浏览Developingideas部分，并让他们标记出生词和难以理解的句子。

-然后，我会邀请几位学生分享他们找到的生词和困难点，我会对这些词汇和句子进行解释，确保学生理解。

**Step3:课文阅读与理解**

-接下来，我会让学生大声朗读课文，注意语音语调和断句，同时让他们思考课文的主旨和人物性格特点。

-阅读完毕后，我会提出一些问题，如：“故事发生在哪里？主要人物是谁？他们遇到了哪些挑战？”来检验学生的理解程度。

**Step4:课文内容探究**

-在学生对课文有了基本理解之后，我会深入探讨课文中的主题，例如勇气、友谊和坚持。

-我会让学生在小组内讨论以下问题：“你认为故事中最令人印象深刻的冒险是什么？为什么？”，“你如何看待故事中人物的决策和行动？”

-每个小组将有机会分享他们的讨论成果，我会对他们的回答进行点评和补充。

**Step5:语言知识学习**

-针对本节课的核心词汇和句型，我会通过例句和练习让学生学习和巩固。

-我会让学生在小组内练习使用这些词汇和句型来描述故事中的人物和事件，以提高他们的语言运用能力。

**Step6:角色扮演活动**

-为了让学生更深入地理解课文内容，我会组织一个角色扮演活动。

-学生将分组，每组选择课文中的一个场景进行扮演，他们需要使用课文中的人物语言和动作来表现故事情节。

-角色扮演结束后，我会邀请观众（其他学生）提供反馈，并讨论每个小组的表现。

**Step7:小组讨论与写作**

-在角色扮演活动之后，我会让学生回到小组，讨论以下问题：“如果你是故事中的主角，你会怎么做？为什么？”

-学生需要将他们的