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数学读书笔记心得怎么写(通用8篇)

数学读书笔记心得怎么写篇1

在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让学

生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想

学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情

境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的

探索，从而真正享受到数学带来的快乐。因此，我通过对新课程标准的再学习，

有以下的认识：

一、在教学情境中体验数学的趣味

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因

此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，

激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好

的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动

参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参

与数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，

使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》

还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我们教师应该力求领

悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，

手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我们教师

在教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中

学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探索。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，

小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上

的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的

方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、

交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自

主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与

实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中

用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

数学读书笔记心得怎么写篇2

我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。

学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。

一、创设情景、激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学

习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对

于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重

要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，

让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了

达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有

的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生

兴趣的情景以此来达到有效。

我记得印象很深的是教学“10的认识”，其实学生都认识10，可我们书

本上还是有这个知识点，怎样吸引学生的注意力，让他们能饶有兴趣地听课从而

使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简

单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”

“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，

“1”出来打抱不平，说:“如果我与0站在一起，就比你大。”学生一个个瞪

大眼睛看着我操作，这时我问:“小朋友，你们相信吗?”屏幕一闪，1和0站在

一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。”效果出

奇的好。

二、从学生的学习方式谈有效。

记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了10以内的加减法甚至20

以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他

们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的，因为孩子算题目很快。可是

一段时间下来发现不是这么回事