Unit 6 Do you like bananas？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版).docxVIP

Unit6Doyoulikebananas？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版)

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设计思路

本节课以人教版七年级上册Unit6Doyoulikebananas?为主题，旨在通过提升学生的阅读能力，使其能够更好地理解课文内容，掌握关于食物喜好和日常交流的词汇及句型。课程设计以培养学生阅读兴趣和阅读策略为核心，通过问题引导、情境创设、互动讨论等方式，激发学生的学习热情。课程内容紧密结合教材，注重语言实践，通过分层阅读、小组合作等教学方法，确保学生能够在实际交流中运用所学知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本单元关于食物喜好的关键词汇和句型，提高日常交流中的听说读写能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过分析课文信息，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高对文本的深度理解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握有效的阅读策略，提升学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常问候和简单自我介绍的基本英语表达，能够使用一些简单句型和词汇描述个人喜好。

2.学习兴趣：学生对食物和日常饮食话题通常较为感兴趣，易于激发学习热情。

学习能力：学生在阅读理解方面有初步的能力，但需要进一步提升理解和分析复杂句子结构的能力。

学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习，对于直观和生动的教学材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解和使用新词汇方面可能会遇到困难，尤其是描述食物和味道的形容词。

-在运用过去时态描述喜好时可能会混淆时态，需要通过实践来加强。

-对长句和复杂句子的阅读理解可能存在障碍，需要培养耐心和细致的阅读习惯。

-在实际交流中可能会因为紧张而难以流畅表达自己的喜好。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟真实的购物和点餐场景，让学生在实际语境中练习目标语言。

-实施任务型教学法，设计一系列互动任务，如角色扮演和小组讨论，促进学生主动参与和语言实践。

-运用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考和探究，加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示食物图片和场景，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的阅读理解情况，辅助个性化学习。

-结合在线资源，如视频和音频材料，丰富教学素材，提升学生的学习体验。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张包含多种食物的图片，引导学生用英语表达他们喜欢和不喜欢的食物。随后，教师提出问题：“Doyoulikebananas?Whatotherfruitsdoyoulike?”，激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师首先讲解本节课的新词汇，如“apple,orange,banana”等水果名词和“like,dontlike”等表达喜好的动词短语，并通过例句展示其用法。

-接着，教师通过板书展示本节课的核心句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，并引导学生模仿和练习。

-最后，教师通过讲解和示范，帮助学生理解如何在不同情境下运用这些词汇和句型进行交流。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分成小组，进行“猜猜我喜欢什么”游戏。每个学生选择一种食物，描述其特征，其他小组成员猜测是哪种食物。

-教师准备一些关于食物的短文，学生轮流阅读并回答相关问题，巩固阅读理解能力。

-学生根据教师提供的食物清单，模拟在餐馆点餐的场景，练习使用本节课学到的句型和词汇。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Whatisyourfavoritefruit?Why?”，学生小组内讨论并分享各自最喜欢的食物及其原因。

-学生讨论在不同文化中，人们对食物的喜好有何不同，并举例说明。

-学生探讨如何通过改变句子结构来描述对多种食物的喜好，例如：“Ilikeapples,bananas,andoranges.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括新词汇、核心句型以及在实践活动中的运用。教师通过提问检查学生对重点内容的掌握情况，如：“Howdoyouasksomeoneiftheylikeacertainfruit?”，并强调本节课的重难点，即正确使用喜好表达的句型和词汇。教师鼓励学生在日常生活