沪教版高中信息技术必修 第二章第1节 信息需求的确定 教学设计.docx

沪教版高中信息技术必修第二章第1节信息需求的确定教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪教版高中信息技术必修第二章第1节《信息需求的确定》。教学内容包括信息需求的定义、信息需求的确立方法、信息需求的表达方式以及信息需求与信息检索的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了信息技术基础知识的基础上进行的，与第一章《信息技术基础》的内容相衔接。教材中列举了信息需求的确定在实际生活中的应用，如学术研究、新闻报道等，这些内容与学生的生活实际紧密相关，有助于学生理解信息需求的重要性。同时，本节课的教学内容为后续章节的信息检索、信息处理等奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高学生对信息需求的识别与理解能力，使其能够在日常生活和学习中主动发现信息需求。

2.培养学生信息检索能力，使其能够根据确定的信息需求，运用恰当的方法和技巧进行有效检索。

3.培养学生信息表达与交流能力，使其能够准确、清晰、有逻辑地表达信息需求，并与他人进行有效沟通。

4.培养学生信息伦理素养，使其在确定信息需求的过程中，遵循法律法规，尊重他人隐私，遵守信息道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

①信息需求的识别与定义：使学生能够准确识别并定义自身的信息需求，这是进行有效信息检索的前提。

②信息需求表达方法的掌握：教授学生如何使用适当的语言和格式来表达信息需求，以便于信息检索和交流。

2.教学难点

①确定信息需求的准确性与全面性：学生在实际操作中可能难以准确把握信息需求的边界，导致需求过于宽泛或过于狭窄。

②信息需求与信息检索策略的结合：如何根据确定的信息需求设计合适的检索策略，以及如何评估检索结果的相关性和有效性，是学生在实践中需要克服的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解信息需求的确定理论和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和经验。

2.设计案例研究活动，让学生分析实际案例中信息需求确定的步骤和策略，通过角色扮演模拟信息需求确定的场景，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频、图表和在线检索工具，辅助教学，帮助学生更直观地理解信息需求确定的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关的案例研究文档，要求学生预习信息需求确定的基本概念和方法。

设计预习问题：围绕“如何识别和定义信息需求”这一主题，设计问题如“在日常生活中，你是如何确定自己的信息需求的？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生预习作业的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试结合自己的经验给出答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如新闻报道的信息需求分析，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解信息需求的定义、确立方法和表达方式，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中信息需求的确立过程，并讨论如何表达这些需求。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，并尝试表达信息需求。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息需求的理论知识。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习信息需求的确定。

合作学习法：小组讨论促进学生的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合自己的生活实际，确定一个信息需求，并分析其确立过程。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解信息需求确定的方法。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合自己的生活经验，完成作业任务。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于如何准确识别和定义信息需求，以及如何将信息需求转化为有效的信息检索策略。通过课前预习、课堂讨论和案例分析，以及课后作业和拓展学习，学生将逐步掌握