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输血与血型教学设计
课题输血与血型课型新授课
教1、说出人体的血量与输血的关系。(识记、理解)
学2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。(识记)
目3、认同无偿献血制度,确立健康成年公民应当有积极献血的意识。(理解)
标
认同无偿献血制度,确立健康成
重难
血型的类型以及安全输血的原则。年公民积极参加无偿献血的意识。
点点
课前预习、课件、视频
准备
导学过程
教学内容及教师指导过程学生学习过程
一、导入:出示小资料,让学生读后议一议学生读后思考交流:
小资料:17世纪时,医生为抢救大出血的病人,就曾尝试将动
物的血输入病人的血管,但是都没有成功。后来,又尝试给病人输
人血,结果有的病人输入了别人的血液后“起死回生”,多数病人输血学生(不能随便输血,输
后却产生严重的反应甚至死亡。这是为什么呢?血与血型有关)
教师顺势提问:人在什么情况下需要输血呢?人体内的血量共
有多少?一次失血多少才需要输血?
让学生读教学目标,知道
出示课题,目标本节课学习重点。
二、自学展示:课本69页血量与输血,给大家展示:
1、成年人的血液总量占体重的——
2、健康成年人,少量失血短时间内得到补充而恢复正常。学生自学课本69页血量
但一次失血超800~1000毫升,会出现——————症状。失血超过与输血展示,了解人体血液总
————,就会发生生命危险,这时要及时————。量,失血对人体的危害。
三、探究交流:1900年,奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳在实验
中发现了红细胞凝聚,经过进一步研究发现人类的AOB血型,即A
型、B型、AB型、O型四种。
阅读课本第69页血型相
1、了解红细胞凝聚关知识,小组讨论AOB血型
之间的相互关系。
2、讨论交流AOB血型之间的相互关系
学生交流后,教师归纳血型之
间关系。
11
受血者血清(含凝集素)
献血者红细胞
(含凝集原)1、看图了解红细胞凝聚
A(抗
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