人教版（2024）美术一年级上册第四单元《时光记忆》教学设计.docx

人教版（2024）美术一年级上册第四单元

《时光记忆》教学设计

一、教材分析

《时光记忆》是人教版（2024）美术一年级上册第四单元的内容。本单元旨在通过艺术活动引导学生感受时间的流逝以及回忆的珍贵。教材内容丰富多样，包括展示不同时期、不同场景下的艺术作品，如绘画、摄影等。这些作品从多个角度呈现了时光中的故事、人物和情感。

从知识体系角度看，本单元处于基础启蒙阶段，是学生首次较为系统地接触以时间为主题的美术课程。它既承接了之前对基本形状、色彩等美术元素的认知，又为后续更深入的主题创作和艺术欣赏奠定基础。

教材中的图片和示例有助于激发学生的想象力和创造力，引导他们用美术的方式表达自己对时光的理解。同时，文字部分简洁明了地阐述了相关概念和创作思路，为教师教学和学生学习提供了清晰的指引。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够认识到不同艺术形式可以记录时光，了解一些基本的美术表现手法来展现时间相关主题。

学会观察作品中关于时间的元素，如光影变化、人物动作神态等，并能简单分析其含义。

（二）过程与方法目标

通过欣赏、讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

在小组合作中提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

引导学生珍惜时光，感受生活中的美好瞬间。

激发学生对美术学习的兴趣，培养学生积极的审美情感。

三、教学重点

引导学生理解时光在美术作品中的表现形式和意义。

让学生掌握一些基本的绘画元素和技巧来创作与时光有关的作品。

四、教学难点

如何帮助学生将抽象的时间概念转化为具体的美术形象进行表达。

激发学生独特的创意，避免作品千篇一律。

五、教学准备

教师准备

相关的美术作品图片、视频资料，包括经典绘画、摄影作品以及与学生生活相关的照片等。

绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。

多媒体教学设备。

制作教学课件，包含教材内容展示、拓展资料等。

学生准备

自己喜欢的绘画工具。

提前收集一些与时光有关的小物件或照片（如果有条件）。

六、教学内容概况

本单元以“时光记忆”为主题，通过展示不同年代、场景下的艺术作品，引导学生观察、感受和理解时间的概念在美术中的呈现方式。课程内容从日常生活中的时光片段入手，逐渐深入到用艺术手法表达情感和记忆。

例如，教材中可能会展示一幅描绘家庭聚会的绘画，画面中人物的笑容、桌上的美食以及温馨的布置都体现了特定时光中的欢乐氛围。还有一些展示四季变化的图片，通过色彩和景物的变化体现时间的流转。学生通过对这些内容的学习，逐步建立起对时光与美术关系的认知，并尝试运用所学进行创作。

七、教学过程

（一）导入环节

教师播放一段视频，视频内容为一个孩子从婴儿到长大的成长过程，视频画面快速切换，配上轻柔的音乐。

设计意图：通过直观的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生对时光变化的兴趣，引发他们对自己成长过程的回忆，为课程主题的引入做好铺垫。

播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的想法。

设计意图：鼓励学生表达自己的情感体验，锻炼他们的语言表达能力，同时了解学生对时光概念的初步认知。

（二）新授环节

时光的痕迹

教师展示一系列图片，包括古老的建筑、破旧的玩具、长满皱纹的手等。让学生观察图片中的元素，并提问：“从这些图片中你能发现时光留下了哪些痕迹？”

设计意图：引导学生从不同的视觉元素中寻找与时间相关的信息，培养他们的观察力，让他们明白时间会在物体上留下各种变化的痕迹，这些都可以成为美术创作的素材。

学生回答后，教师进行总结和补充，讲解一些关于岁月痕迹在美术表现中的特点，如色彩的褪色、形状的磨损等。

教材作品赏析

教师展示教材中的一幅绘画作品，比如一幅描绘校园操场不同季节景色的画。引导学生观察画面中的色彩、人物、景物等元素。

提问：“在这幅画中，哪些地方让你感觉到了时间的变化？画家是用什么方法表现出来的？”让学生分组讨论并发表自己的看法。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和自主探究精神。分析作品的表现手法，帮助学生学习如何从美术作品中解读时间信息，提高他们的艺术鉴赏能力。

在学生讨论结束后，教师对作品进行详细讲解，包括色彩的运用（如春天用明亮的绿色和粉色表现生机，冬天用白色和灰色表现寒冷寂静）、人物的活动（如夏天操场上孩子们在运动玩耍）等方面如何体现时光的流转。

（三）创作启发环节

故事分享

教师请几位学生分享自己记忆中最深刻的一段时光故事，比如一次旅行、一个节日等。在学生分享过程中，教师引导其他学生认真倾听，并鼓励他们在脑海中想象故事中的画面。

设计意图：通过学生自己的故事，激发他们的情感共鸣，为创作提供素材和灵感来源。同时，培养学生的倾听能力和情感表达能力。

元素提取

教师引导学生从刚才分享的故事中提取出关键元素，如人物