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四年级下册第一课古诗词三首

第一篇：四年级下册第一课古诗词三首

1、古诗词三首

教学目标

1、认识2个生字，会写5个生字。能正确书写“敬亭山、洞庭、

江南”等词语。

2、有感情地朗读、背诵三首古诗词，能正确默写《独坐敬亭山》

《望洞庭》。

3、学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，能

用自己的话说说诗句的意思。

4、能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点

1、感悟诗中描写的景色，想想美好画面。

2、有感情地朗读、背诵三首诗词。教学难点

感受江南山水的自然美，并能体会作者的感情。教学准备

1、教师准备：（1）敬亭山的资料（2）李白写《独坐敬亭山》的

历史背景（3）刘禹锡的资料

2、学生准备：搜集描写山水风光的古诗词课时安排3课时教学

流程

第一课时

一、谈话导入，理解课题

1、想想我们学了李白的哪些诗？我们再把这些诗读一读。（出示

诗句）

2、这节课我们继续学习李白的诗，这首诗——《独坐敬亭山》。

（出示课题）

（1）学习生字“亭”。这个字常用在亭子的名称上，如“醉翁亭、

陶然亭”等。（出示生字）

（2）简介敬亭山。（出示敬亭山资料）（3）理解题目的意思。

（出示题意）

二、学生自学，初步理解

1、自由朗读这首诗，要求：（1）注意读准字音，试着读出诗的

节奏。（2）学生自读古诗，根据注释，结合插图，试着说说诗句的意

思。（出示要求）

2、学生多种形式读诗，提醒多音字“相”在诗中的读音。

3、小组内交流诗句意思。

三、理解诗意，感悟诗情

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。（出示诗句

（1）读一读，想想这两句诗写了哪些景物？分别是什么样的?（2）

理解“高飞尽、孤云、闲”。（课件词意）（3）结合插图说说诗句的

意思。（出示句意）

（4）从这两句诗中，你感受到了什么？（孤单、孤独）（出示问

题）（5）介绍历史背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经历了长达

十年的漂泊生活，来到宣城时写的。在长期的漂泊生活中，他饱尝了

世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。（出示背景）

2、相看两不厌，只有敬亭山。（出示诗句）（1）读一读，想想

用了什么修辞？（出示修辞）（2）理解“相看、厌”。（课件词意）

（3）结合插图、注释说说诗句的意思。（出示句意）

（4）在诗人笔下，万物都有感情，从这两句诗中找出这样的词语

来。（相、厌）（出示相、厌）

3、体会感情

（1）自由读诗，说说你从中体会到了什么。

同桌间说说，然后全班交流。

（2）听课文朗读（播放朗读），欣赏诗的韵律美。（出示诗）独

坐/敬亭山

众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。相看/两不厌，只有/敬亭山。（3）

试着有感情地朗读这首诗。（4）学生读诗。

四、学习生字，重点指导

1、出示这首诗中的生字。（出示所有生字）

2、说说写这个字时注意的问题。（出示生字）

3、师指导写字。

4、学生书写生字。

五、布置作业（出示作业）

1、背诵《独坐敬亭山》。

2、搜集描写山水风光的古诗。

第二课时

一、情境导课，走近作者

1、同学们，我们的祖国山河壮丽，风景优美。今天，我们一起欣

赏洞庭湖的美景。（出示洞庭湖景色图片）

2、简单介绍洞庭湖。（出示洞庭湖有关资料）

3、欣赏洞庭湖秋月图，（出示洞庭秋月图）说说你看到了怎样的

景色？你想用哪个词形容看到的景色？（出示问题）

4、引入课题

洞庭湖的景色很美，从古至今有很多描写洞庭湖的诗词美文，这

节课我们来学习一首描写洞庭湖景色的诗，唐朝诗人刘禹锡的《望洞

庭》。（出示课题）

5、介绍刘禹锡。（出示刘禹锡资料）

二、理解诗意，想象画面

1、学生自读古诗，要求：（1）读准字音，读通诗句。（2）作者

写了洞庭湖哪个季节的景色？你是从哪句话知道的？（出示自学要求）

2、检查学生的自学情况，注意