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泗皋小学2017/2018学年度下学期
学期备课
学科:地方
年级:四年级
教师:赵继刚
2018年2月
教导主任审查签字:__________
四年级下册地方课程学期备课
一、基本情况分析:
1、学生情况分析
(1)定性描述:
我班有学生35人,其中男生17人,女生18人,都是农村的孩子,他们分别来自周边几
个自然村。本班学生经过三年半的学习,已对学习产生了浓厚的兴趣,养成了良好的学习习
惯;在主动探索、合作学习等方面有了很大的进步,并且已经积累了一定的经验。在课堂上
孩子们都能积极主动地思考,尝试用不同的办法来解决问题,基本上人人有自己的主见,生
生有学习的欲望。在这个良好的氛围中,整个班级勤奋好学,积极进取。当然也有一小部分
学生由于自身的原因,对班生活缺少经验,课堂上做小动作,不爱动脑筋的现象也有发生,
这是应当引起注意,并加以研究的地方。但我们应看到,孩子们具有天真活泼的天性,也有
很强的小伙伴意识,只要自己敢于钻研,相信他们一定能有辉煌的明天。
(2)定量分析:
在上学年的期末统考中,这个班的成绩不是很理想。本班学生在下学期考查中A人为25
人,B人为7人,C人为3人。从对学生的考查来看,与其他单位相比还有差距。但他们对安
全知识的学习性趣很高,这是学好本学科的有利条件,所以在今年的教学中要特别注意加强
这方面的训练,争取达到同年级兄弟班级的水平。
2、教师情况分析
本人已多年从事小学教学,对学生的心理状况等较为了解,经验也算基本丰富,相信在
今年的教学中,能够让孩子们得到较为自由快速的成长与发展,这是本学科教学的优势所在;
接手了这个班,对每个学生的生活习惯,学习习惯和兴趣爱好虽已有所了解,仍不够深刻,
这就要求自己必须在学习中探索,在学习中进步,力争有一个较好的成绩。
二、教材分析
(一)教材编排特点及内容结构分析:
地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程
标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其
对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程.它是不同地方对国家课程
的补充,反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求,具有鲜明的地域色彩.对于地方课程的
地方本位,可以从三方面理解:一是服务于地方,二是立足于地方,三是归属于地方。
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要
目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化
和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发
利用的实际情况,进行安全教育、国防教育的知识、传统文化等方面的教育。
本册地方课程是内容丰富:有面对面对灾难,帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;
还有安全自救,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命,
帮助学生掌握保持自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命。
还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在
“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重
心长的教诲。在“名人长廊”里,我们会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活
的多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里,我们会欣
赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺
术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„当你学了这些,
你会情不自禁地说:做一个中国人真好!
(二)各单元教材特点分析
地方课程的内容主要包括:《安全教育》、《国防教育》、《传统文化》三个方面。
1、《安全教育》:其内容全面,形式新颖,体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、
合作
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