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泗皋小学2017/2018学年度下学期

学期备课

学科：地方

年级：四年级

教师：赵继刚

2018年2月

教导主任审查签字：__________

四年级下册地方课程学期备课

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

（1）定性描述：

我班有学生35人，其中男生17人，女生18人，都是农村的孩子，他们分别来自周边几

个自然村。本班学生经过三年半的学习，已对学习产生了浓厚的兴趣，养成了良好的学习习

惯；在主动探索、合作学习等方面有了很大的进步，并且已经积累了一定的经验。在课堂上

孩子们都能积极主动地思考，尝试用不同的办法来解决问题，基本上人人有自己的主见，生

生有学习的欲望。在这个良好的氛围中，整个班级勤奋好学，积极进取。当然也有一小部分

学生由于自身的原因，对班生活缺少经验，课堂上做小动作，不爱动脑筋的现象也有发生，

这是应当引起注意，并加以研究的地方。但我们应看到，孩子们具有天真活泼的天性，也有

很强的小伙伴意识，只要自己敢于钻研，相信他们一定能有辉煌的明天。

（2）定量分析:

在上学年的期末统考中，这个班的成绩不是很理想。本班学生在下学期考查中A人为25

人，B人为7人，C人为3人。从对学生的考查来看，与其他单位相比还有差距。但他们对安

全知识的学习性趣很高，这是学好本学科的有利条件，所以在今年的教学中要特别注意加强

这方面的训练，争取达到同年级兄弟班级的水平。

2、教师情况分析

本人已多年从事小学教学，对学生的心理状况等较为了解，经验也算基本丰富，相信在

今年的教学中，能够让孩子们得到较为自由快速的成长与发展，这是本学科教学的优势所在；

接手了这个班，对每个学生的生活习惯，学习习惯和兴趣爱好虽已有所了解，仍不够深刻，

这就要求自己必须在学习中探索，在学习中进步，力争有一个较好的成绩。

二、教材分析

（一）教材编排特点及内容结构分析：

地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程

标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其

对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程.它是不同地方对国家课程

的补充,反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求,具有鲜明的地域色彩.对于地方课程的

地方本位,可以从三方面理解:一是服务于地方,二是立足于地方,三是归属于地方。

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要

目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化

和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发

利用的实际情况，进行安全教育、国防教育的知识、传统文化等方面的教育。

本册地方课程是内容丰富：有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能；

还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，

帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在

“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重

心长的教诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活

的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣

赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺

术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„当你学了这些，

你会情不自禁地说：做一个中国人真好！

（二）各单元教材特点分析

地方课程的内容主要包括：《安全教育》、《国防教育》、《传统文化》三个方面。

1、《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、

合作