Unit 6 教学教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit6教学教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit6Doyoulikebananas?2024-2025学年人教版七年级英语上册。本单元主要围绕食物话题展开，教学内容包括：

1.词汇：水果类词汇（如banana,apple,orange等），以及表示喜好和询问的动词短语（如like,dontlike,doyoulike等）。

2.句型：一般疑问句及其回答（如Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idont.）。

3.语法：一般现在时态的运用。

4.听力：培养学生听懂关于食物喜好的对话。

5.口语：训练学生用所学句型和词汇进行关于食物喜好的简单对话。

6.阅读：理解并讨论关于食物喜好的短文。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本单元学习，学生能够熟练运用食物类词汇和一般现在时态描述个人对食物的喜好。

2.文化意识：培养学生尊重他人饮食习惯，理解不同文化背景下食物喜好的多样性。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析，发展批判性思维，形成对食物选择和个人健康关系的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，提高英语听说读写技能。

三、学情分析

本班学生为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语语音和简单句型，对英语学习有一定的兴趣和基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生在小学阶段已经学习了一些基础词汇和简单句型，但词汇量和语法知识仍较有限，对食物类词汇和新语法点的掌握还需加强。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用所学知识的能力，需要通过实践活动来提高。

3.素质方面：学生的思维活跃，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

4.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延、课堂纪律不佳等问题，需要教师进行个别辅导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对食物话题较为熟悉，这有利于激发他们的学习兴趣，但同时也可能因为话题过于日常而忽视语言学习的严谨性，需要在教学中适当引导和调整。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生主动参与课堂。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实的购物场景，练习询问和表达食物喜好的句型。

3.利用多媒体资源，如食物图片和音频，增加课堂趣味性和直观性。

4.开展小组合作游戏，如食物分类比赛，增强学生的团队合作和竞争意识。

5.通过课堂问答和小组讨论，鼓励学生积极运用所学知识，提高语言实践能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，询问学生：“Whatsyourfavoritefood?”激发学生对食物话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的颜色类和水果类词汇，如“red,apple,banana”等，并简单复习一般现在时态。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇（如orange,grape,pineapple等）和句型（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.）。

-举例说明：通过展示实际食物或图片，演示如何使用新学的词汇和句型进行提问和回答。

-互动探究：将学生分成小组，让他们互相提问并回答关于食物喜好的问题，如“Doyoulikeapples?”，引导学生自主发现和总结一般现在时态的用法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，播放关于食物喜好的对话录音，让学生听后回答问题。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂互动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟购物场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-游戏活动：进行“食物分类”游戏，学生需要在规定时间内将食物图片分类，并用所学句型描述。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课学习内容，强调重点词汇和句型。

-邀请几名学生分享他们在课堂互动中的表现，给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置听力和口语练习作业，要求学生课后与家长进行食物喜好话题的对话，并记录下对话内容。

-鼓励学生在家中尝试制作自己喜欢的食物，并拍摄照片或视频，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物主题词汇：收集更多与食物相关的英语词汇，如蔬菜、肉类、饮料等，并学习它们的拼写和发音。

-食物文化介绍：了解不同国家的食物文化和饮食习惯，如意大利的披萨、日本的寿司、中国的饺