2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破 微专题 金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断教学设计.docxVIP

2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破微专题金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断教学设计

授课内容

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设计意图

针对九年级学生面临的2024年宁夏中考化学二轮复习，本节课以“金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断”为专题，旨在巩固学生对金属活动性顺序的理解，提高学生在复杂化学反应中分析滤液和滤渣成分的能力。通过引导学生回顾课本相关知识点，结合实际例题和练习，帮助学生熟练掌握金属与盐溶液反应的基本原理和判断方法，为中考化学考试做好充分准备。

核心素养目标

培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，强化科学探究与创新意识，提升学生的证据推理与模型认知，以及科学态度与社会责任。通过本节课的学习，使学生能够准确判断金属与盐溶液反应后的滤液和滤渣成分，培养其在化学实验中的观察、分析与推理能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握金属活动性顺序及金属与盐溶液反应的规律，能够判断反应后滤液和滤渣的成分。

难点：理解金属活动性顺序的应用，准确判断反应后的物质组成。

解决办法：

1.通过复习金属活动性顺序表，引导学生理解不同金属的化学性质差异。

2.运用具体例题，讲解金属与盐溶液反应的类型及产物，强化理论知识与实际应用的联系。

3.以实验演示或视频资料辅助教学，直观展示金属与盐溶液反应过程，帮助学生形成清晰的实验现象与结果。

4.设计针对性练习题，让学生在练习中巩固重点知识，通过错误分析突破难点。

5.组织小组讨论，鼓励学生相互交流判断滤液、滤渣成分的方法，提升合作学习与问题解决能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解金属活动性顺序及金属与盐溶液反应的原理。

-运用讨论法，鼓励学生针对反应结果进行猜想和讨论，激发思维。

-利用实验法，通过学生动手实验，观察金属与盐溶液的反应现象，增强直观体验。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示金属活动性顺序表，以及相关反应的动画演示。

-利用教学软件进行互动式练习，及时反馈学生掌握情况。

-结合实物模型或实验器材，辅助学生更好地理解反应过程和结果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们在之前的课程中学习了金属活动性顺序，谁能告诉我金属活动性顺序是什么？

2.非常好，金属活动性顺序是指不同金属在化学反应中的活动性强弱排序。那么，当金属与盐溶液反应时，会发生什么现象呢？今天我们就来学习这个专题——金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断。

二、复习相关知识

1.首先，我们来复习一下金属活动性顺序。请大家翻开课本，查看金属活动性顺序表，并尝试用自己的语言描述这个顺序。

2.现在，我想请一位同学来分享一下他们小组对金属活动性顺序的理解。

3.非常棒，这位同学总结得很好。接下来，我们来探讨金属与盐溶液反应的规律。

三、探究金属与盐溶液反应

1.现在，我想请大家观察一个实验：将铁片放入硫酸铜溶液中，观察铁片表面的变化。

2.请同学们描述一下实验现象，并尝试解释这个现象。

3.很好，铁片表面出现了红色物质，这是因为铁与硫酸铜溶液发生了反应，生成了硫酸亚铁和铜。这个实验现象说明了金属活动性顺序的应用。

四、判断滤液、滤渣成分

1.接下来，我们来学习如何判断金属与盐溶液反应后的滤液、滤渣成分。

2.首先，我们需要了解反应的类型。如果金属能够置换出盐溶液中的金属离子，那么反应会发生；否则，反应不会发生。

3.现在，我想请大家来做一个小练习：假设我们有三种金属A、B、C，它们的金属活动性顺序为ABC。将金属A、B、C分别与盐溶液D反应，请判断反应后的滤液、滤渣成分。

4.请同学们在小组内讨论，并分享你们的答案。

五、讲解例题

1.现在，我们来讲解一个例题。请大家看课本上的例题，并尝试用自己的方法解决。

2.请一位同学来分享一下他们的解题过程。

3.非常好，这位同学的方法很清晰。接下来，我们来总结一下解题的步骤：

a.确定金属活动性顺序。

b.判断金属与盐溶液是否能发生反应。

c.根据反应类型，判断滤液、滤渣成分。

六、巩固练习

1.现在，请大家来做一些练习题，巩固我们今天学习的知识。

2.请同学们独立完成练习题，完成后与同桌交换检查。

3.请一位同学来分享他们做练习题的过程和答案。

七、总结与反思

1.通过今天的学习，我们掌握了金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断方法。

2.请同学们回顾一下我们今天的学习过程，思考以下问题：

a.你在学习过程中遇到了哪些困难？

b.你是如何克服这些困难的？

c.你认为这个专题对你的化学学习有什么帮助？

3.现在，我想请大家分享一下你们的反思和收获。

八、布置作业

1.请同学们完成课本上的课后习题，巩固今天学习的知识。

2.下节课，我们将学