2024年秋一年级上册3雪地里的小画家 教学设计.docxVIP

2024年秋一年级上册3雪地里的小画家教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“2024年秋一年级上册3雪地里的小画家教学设计”本节课选自人教版小学语文一年级上册第三课，课文以生动的语言和形象的插图，描绘了一个孩子在雪地里画画的故事，展现了孩子们纯真的想象力和创造力。本节课旨在通过学习课文，让学生认识生字词，理解课文内容，培养观察、思考和表达能力，同时激发学生对文学作品的兴趣。教学内容与实际生活紧密相连，易于激发学生的学习热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过朗读、讲述等方式，使学生能够正确拼读生字词，理解课文大意，提升语言表达和理解能力。2.思维发展与提升：鼓励学生通过观察插图，发挥想象，创作自己的“雪地画”，培养创新思维和审美情趣。3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和体验中国传统文化中雪的象征意义，增强文化自信。4.实践参与与创新：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们刚刚步入小学，对学校生活充满好奇和热情。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉语拼音和基础汉字，但阅读理解和生字词的记忆仍需加强。在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念和合作意识，但自律性较弱，需要教师引导和鼓励。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等习惯，需要通过课堂纪律和规则教育来逐步纠正。

学生对课程学习的态度积极，但可能对较为抽象的语文知识感到难以理解，因此，通过《雪地里的小画家》这样的生动故事，可以更好地激发他们的学习兴趣，同时帮助他们将所学知识与生活实际相结合，提高学习效果。

教学资源

-教科书《人教版小学语文一年级上册》

-课件（包含课文动画、生字词卡片、互动游戏等）

-白板及白板笔

-彩色粉笔

-阅读材料（相关故事书籍）

-学生作业本

-教学卡片

-雪景图片或视频

-简单绘画材料（如彩色笔、画纸）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段雪景视频，让学生感受雪天的氛围。

-提出问题：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪了你们会做些什么？

-学生自由发言，教师引导学生分享自己在雪天的经历。

-教师总结：今天我们要学习一篇关于雪天的故事，看看故事里的小画家在雪地里都做了什么。

2.讲授新课（15分钟）

-教师出示课文《雪地里的小画家》的课件，引导学生关注课文插图，引发学生对故事内容的兴趣。

-教师逐段朗读课文，学生在座位上跟读，注意指导学生正确拼读生字词。

-教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，关注小画家的特点和创作过程。

-教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论小画家为什么要在雪地里画画，他们觉得雪地里的画和其他地方的画有什么不同。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-教师出示生字词卡片，让学生快速识别并朗读。

-教师出示练习题，学生独立完成，教师检查并反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：你们有没有在雪地里画过画？如果让你在雪地里画画，你想画什么？

-学生自由发言，教师鼓励创意和想象。

-教师组织学生进行小组合作，每组选出一个代表，将小组的“雪地画”展示给大家。

-学生互相欣赏、评价，教师点评并给予鼓励。

5.创新环节：小组合作创作（5分钟）

-教师分发绘画材料，每组学生在白纸上合作创作一幅“雪地画”。

-学生在教师的指导下，通过合作讨论，共同完成创作。

-各组展示作品，全班同学共同欣赏。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点生字词和故事情节。

-布置作业：回家后，给家长讲述《雪地里的小画家》的故事，并挑选一个生字词写在小卡片上。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，同时紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国传统文化中的雪》相关书籍或文章，介绍雪在中华文化中的象征意义和诗词中的运用。

-《儿童雪地游戏》相关视频或图片，展示孩子们在雪地中的各种游戏和活动。

-《雪景摄影作品集》，收集不同时间、不同地点的雪景照片，让学生感受雪的美。

-《小学生绘画作品集》，尤其是以雪为主题的画作，激发学生的创作灵感。

-《语文课外阅读材料》中关于雪的成语、谚语、故事等，丰富学生的语言积累。

-《小学科学》教材中关于雪形成的科学原理介绍，帮助学生了解