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Unit7SectionA3a-4c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合人教版英语八年级下册Unit7SectionA3a-4c的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握描述过去发生事件的动词过去式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过分析课文中的故事，引导学生学会如何用英语描述过去的事件，并能在实际情境中进行运用。同时，注重培养学生的合作精神和团队协作能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit7SectionA3a-4c，学生能够正确运用动词过去式描述过去的事件，提高句子构建和篇章组织能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的时间表达方式和过去事件描述的习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过阅读理解课文内容，分析故事情节，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确使用动词过去式描述过去的事件，包括规则和不规则动词的变化。

②理解并能够运用课文中的关键句型和表达方式，如“YesterdayI...”,“He/She/Theyvisited...”等。

③掌握课文中出现的生词和短语，如“trip”,“beautysalon”,“graduate”等。

2.教学难点：

①区分动词规则和不规则过去式的变化，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”，而“do”变为“did”等。

②在实际语境中灵活运用过去时态，尤其是复合句和时态混合使用的情况。

③阅读理解课文中较为复杂的故事情节，提取关键信息并进行适当的推断和总结。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入新知识，然后通过小组讨论促进学生对过去时态的理解和应用。

2.设计角色扮演和故事复述活动，让学生在模拟情景中运用所学动词过去式，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如播放与课文内容相关的视频片段，帮助学生更好地理解课文情境，激发学习兴趣。

4.采用游戏化学习，如时态变换接力赛，增加课堂互动性和趣味性，巩固学生对过去时态的掌握。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最近经历的一些有趣的事情，引导学生谈论过去的事件，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的动词过去式，让学生尝试用过去式描述一些简单的事件，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍动词过去式的构成，包括规则变化和不规则变化，强调不规则动词的特殊性。

-规则变化：一般加-ed，如walk→walked。

-不规则变化：特殊变化，如go→went，see→saw。

-举例说明：使用课文中的例句，展示如何用过去式描述事件，如“Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.”，“Wehadagreattimeatthebeach.”

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用所学的过去式描述自己的过去经历，并在小组内分享。

3.新课内容学习（约20分钟）

-阅读理解：让学生阅读课文3a，理解故事内容，回答相关问题，如故事发生在什么时候，主要事件是什么。

-语言实践：学习课文3b的对话，模仿对话中的语言，进行角色扮演练习。

-语法练习：完成课文3c的练习，巩固动词过去式的使用。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，编写小故事，使用至少5个过去式动词，并在班上分享。

-教师指导：在学生编写故事和分享过程中，提供必要的语言支持和纠错指导。

-口语练习：让学生两两对话，相互询问对方过去的经历，并使用过去式回答。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的内容，强调动词过去式的重要性。

-作业布置：布置相关练习，要求学生用过去式写一篇小作文，描述自己的一个过去经历，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《过去的故事：如何用英语描述历史事件》

内容概述：本文介绍如何使用英语过去时态来描述历史事件，包括重要人物、地点和事件的影响。文章中包含多个历史事件的例子，如“ColumbusdiscoveredAmericain1492”和“WorldWarIIendedin1945”。

-书籍：《英语过去时态实践手册》

内容概述：本书提供了一系列练习和对话，旨在帮助学生练习使用过去时态。内