22 手指 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

22手指教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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《手指》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本节课选自统编版五年级下册第七单元第21课《手指》。本节课的主要内容为学习丰子恺的散文《手指》，通过讲述五个手指的不同功能和特点，展现作者对生活的观察与思考。教学内容包括：

1.学习课文《手指》的第一、二自然段，了解五个手指的基本功能和形态。

2.分析课文第三至七自然段，理解五个手指在生活中的具体作用。

3.学习课文第八至十自然段，探讨作者通过手指的特点所传达的生活哲理。

4.结合课后习题，进行课堂讨论和练习，巩固课文知识点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文《手指》，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高描述事物特征的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察生活中的细节，发现事物之间联系与差异的思维能力，以及通过课文内容进行推理和批判性思考的能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，理解中华传统文化中关于身体部位象征意义的内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文语言的美，培养对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《手指》中五个手指的不同功能和特点，掌握课文的基本内容。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升写作和表达能力。

③通过课后习题，巩固对课文的理解，提高语文综合运用能力。

2.教学难点

①深入理解课文中所蕴含的生活哲理，以及作者通过手指特点所传达的深层含义。

②分析并归纳课文中五个手指之间的内在联系，培养学生的高级思维能力。

③在实际写作中，灵活运用课文中的修辞手法，创作出具有个性和创意的段落或文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《手指》的电子文档，以便于展示PPT或大屏幕教学；收集关于手指的多媒体素材，如图片、视频等，以增强课堂的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备粉笔、黑板擦以及用于板书的彩色粉笔，以便于课堂板书和标注重点。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够顺利进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于手的动画视频，引导学生观察手的不同部分及其作用。

-提问：“我们每天都会用到手，你们知道手上有哪些部分吗？它们各自有什么作用？”

-学生自由分享对手的认识，教师总结并引出本课主题《手指》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起阅读课文《手指》的第一、二自然段，让学生初步了解五个手指的基本功能和形态。

-教师通过PPT展示五个手指的图片，并逐个讲解每个手指的特点和作用，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

-教师让学生小组讨论，思考每个手指在生活中的具体应用，并分享讨论结果。

-教师继续讲解课文第三至七自然段，通过实例分析手指在生活中的作用，帮助学生理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与手指相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生独立完成，检查学生对课文的理解程度。

-教师选取几名学生回答问题，并给予反馈，纠正错误答案，巩固知识点。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“课文中，作者通过五个手指的特点传达了哪些生活哲理？”

-学生思考后，分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结并强调课文中所传达的生活哲理。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，模拟手指的不同动作，如比划、握拳等，让学生感受手指的灵活性和力量。

-教师引导学生思考：“我们如何才能更好地运用我们的手指？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调动手能力的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调手指的特点和作用，以及课文中所传达的生活哲理。

-教师提醒学生要善于观察生活中的细节，发现事物的特点，提高自己的审美和写作能力。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：写一篇关于自己最喜欢的一个手指的短文，描述其特点和作用，以及在生活中如何运用这个手指。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地背诵并理解《手指》一文，掌握了五个手指的基本功能和特点，对课文内容有了深刻的认识。

2.学生通过学习，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作能力。在课后作业中，学生能够运用所学修辞手法，创作出具有创意和个性的短文。

3.学生在课堂讨论中积极参与，通过小组合作，学会了从不同角度分析和归纳问题，培养了批判性思