2《落花生》任务式教学设计.docxVIP

2《落花生》任务式教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《落花生》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述一家人种花生、收花生、吃花生的过程，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一主题。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感受作者对花生人格特质的赞美，培养学生的阅读理解能力和道德素养。课文内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的情感共鸣，提高他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《落花生》，学生能够理解并运用关键词句，提高语言表达能力；通过分析课文中的对比手法，发展批判性思维；同时，感受作者对花生精神的赞美，培养审美情趣和创造潜能。在课堂互动中，注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力，全面提升学生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些关于农作物种植的基本知识，对植物的生长过程有初步了解。同时，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生活中的事物充满好奇，对故事类的课文有较高的兴趣。他们在语言表达和阅读理解方面具备一定的基础能力，喜欢通过讨论和互动来学习。学生中有些偏好视觉学习，有些则偏好听觉或动手操作，因此在教学中需要采用多样化的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文深层含义时遇到困难，比如花生所象征的人格特质。此外，对于课文中的对比和象征手法，部分学生可能难以把握。另外，课堂上可能会有学生在表达自己的观点时感到不自信，需要教师的鼓励和引导。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先通过讲授引入课文背景，然后组织学生进行小组讨论，探讨落花生的象征意义。设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，深入体验角色情感。同时，运用多媒体展示花生生长过程，增强直观感知。通过游戏竞赛形式复习巩固知识点，提高学生参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《落花生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道花生吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

展示一些关于花生种植和收获的图片或视频片段，让学生初步感受花生的价值。

简短介绍《落花生》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《落花生》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节，理解课文的主旨。

过程：

讲解课文的结构，包括开头、发展、高潮和结局。

详细介绍课文中的角色和情节，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《落花生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的主题和象征意义。

过程：

选择课文中的关键片段进行分析，如花生种植的过程、收获时的情景等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面理解课文的内容和作者的意图。

引导学生思考花生在文中所象征的品格特质，以及这些特质在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题（如花生的象征意义、作者的观点等）进行讨论。

小组内讨论该主题的深层含义、现实意义以及个人的感悟。

每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题讨论和小组讨论的成果。

强调课文所传达的“人要做有用的人”这一教育意义，鼓励学生在生活中实践这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我对《落花生》的理解”的短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-故事背景：课文讲述了作者一家人种植花生、收获花生、品尝花生并讨论花生的情景。

-主要角色：父亲、母亲、我和其他家庭成员。

-情节发展：从种植花生到收获，再到品尝花生，最后父亲发表关于花生的寓意。

2.词语理解与运用：

-关键词语：有用、无用、体面、朴实、谦逊等，理解这些词语在文中的含义及其在生活中的应用。

-成语学习：如“脚踏实地”、“默默无闻”等，学习这些成语的含义并学会运用。

3.句子理解与分析：

-理解句子：“人要做有用的