2024-2025学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Gettingtoknowyou

1.1Unit1Hello!

1.2Unit2Howareyou?

1.3Unit3AreyouKitty?

1.4本单元复习与测试

二、Module2Myfamily,myfriendsandme

2.1Unit4Myfriends

2.2Unit5Myfamily

2.3Unit6Me

2.4本单元复习与测试

三、Module3Placesandactivities

3.1Unit7Intheclassroom

3.2Unit8Atthefruitshop

3.3Unit9Inmyroom

3.4本单元复习与测试

四、Module4Theworldaroundus

4.1Unit10Numbers

4.2Unit11Smallanimals

4.3Unit12Thefourseasons

4.4本单元复习与测试

Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在真实语境中掌握问候语及自我介绍的基本句型，激发学生对英语学习的兴趣。课程设计以牛津沪教版小学英语三年级上册Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!为核心，围绕以下步骤展开：

1.导入：通过歌曲、游戏等轻松愉快的活动，营造轻松的学习氛围，引导学生进入英语学习状态。

2.新课呈现：通过实物、图片、动作等直观手段，展示问候语及自我介绍的基本句型，让学生在真实语境中感知、模仿并运用。

3.操练巩固：设计多种形式的练习，如角色扮演、小组互动等，让学生在操练中掌握句型，提高口语表达能力。

4.拓展延伸：通过小组讨论、故事分享等活动，引导学生运用所学句型进行拓展交流，提高学生的语言运用能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生积极展示所学成果，激发学生对英语学习的热情。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读并运用“Hello!”、“Mynameis...”等基本问候语和自我介绍句型，提升学生的英语口语交流能力。

2.文化意识：通过了解英语国家的基本问候方式，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中创造性运用所学语言，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习英语的能力。

学情分析

本节课面向的是小学三年级的学生，他们已经接触英语学习一段时间，对英语字母和基本词汇有了初步的认识。在知识方面，学生能够识别一些简单的单词，但拼读和记忆单词的能力还有待加强。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用英语的能力。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，但注意力集中时间较短。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们活泼好动，喜欢游戏和互动，对单一的教学方式容易产生厌倦。因此，在课堂教学中，需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力。此外，学生的合作意识正在培养中，小组活动能够激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

对于本课程的学习，学生对新知识的接受能力较强，但需要教师在课程设计中考虑到他们的认知水平，通过生动的教学活动，如歌曲、游戏和角色扮演，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用本节课所学的问候语和自我介绍句型。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以便他们在未来的学习中能够更好地适应和进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备牛津沪教版小学英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、人物卡片、动画视频等多媒体资源，以及用于课堂活动的单词卡片。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以及音响设备以便播放音频材料。

4.教室布置：提前划分好小组活动区域，确保教室环境适合互动和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道用英语怎样打招呼吗？为什么学习英语问候语很重要？”

展示一些关于英语问候的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中