2024-2025学年小学英语三年级上册人教版（PEP）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语三年级上册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1Hello!

1.1PartA

1.2PartB

1.3PartC

1.4本单元复习与测试

二、Unit2Colours

2.1PartA

2.2PartB

2.3PartC

2.4本单元复习与测试

三、Unit3Lookatme!

3.1PartA

3.2PartB

3.3PartC

3.4本单元复习与测试

四、Unit4Weloveanimals

4.1PartA

4.2PartB

4.3PartC

4.4本单元复习与测试

五、Unit5Letseat!

5.1PartA

5.2PartB

5.3PartC

5.4本单元复习与测试

六、Unit6Happybirthday!

6.1PartA

6.2PartB

6.3PartC

6.4本单元复习与测试

Unit1Hello!PartA

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学英语三年级上册人教版（PEP）（2024）Unit1Hello!PartA

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并掌握本课时出现的问候语“Hello!”，以及相应的答语“Hi!”；能够在日常交流中运用这些问候语进行简单的交际。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够理解在不同文化背景下，人们用不同的语言进行问候，培养对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过情景模拟、角色扮演等方式，提高解决问题的能力和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动，提高学生合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇“Hello!”、“Hi!”以及简单的问候语。

②能够在真实语境中正确使用“Hello!”和“Hi!”进行问候。

③通过图片、情境等辅助教学手段，理解并运用本节课所学的交际用语。

2.教学难点

①学生可能对英语字母的发音掌握不够熟练，影响对新词汇的拼读和记忆。

②学生可能不熟悉在特定情境下如何恰当地使用问候语，需要通过大量的实践来巩固。

③学生可能对英语学习的兴趣不浓，需要通过多样化的教学活动来激发学习热情，提高参与度。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，引导学生运用所学问候语进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候对话，增强实践操作能力。

3.运用多媒体教具，如音频、视频和PPT，展示标准发音和情景对话，提高学习效率。

4.结合游戏化教学，通过趣味竞赛和小组合作，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括“Hello!”和“Hi!”的标准发音音频及简单的对话示例。

设计预习问题：设计问题如“在不同的情境下，我们应该如何使用‘Hello!’和‘Hi!’？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主听音频，模仿发音，理解对话情境。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习时的录音或笔记通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新知识，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个动画视频，展示不同人物在不同场合下如何问候，引入本课主题。

讲解知识点：详细讲解“Hello!”和“Hi!”的用法，通过示例句型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候对话。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分成小组，进行角色扮演，练习使用问候语。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的互动和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对问候用语的记忆和应用。

培养学生的口