部编版八年级上册第六单元 课外古诗词诵读 同步练习（含答案）.docxVIP

部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读同步练习（含答案）

课外古诗词诵读

一、默写

1直接默写

(1)去年天气旧亭台。_________

(2)_________,绿水逶迤。

(3)中原乱,_________,几时收

(4)常记溪亭日暮,_________。

2理解默写

(1)晏殊在《浣溪沙》中追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:_________,_________。

(2)欧阳修在《采桑子》中写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是:_________,_________。

(3)朱敦儒《相见欢》中象征南宋的国势日渐衰微,并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是:_________。

(4)荷叶翠绿,莲花嫣红,凉爽幽静,清香扑鼻。诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹:_________,_________。

二、阅读

(一)阅读《浣溪沙》,完成问题。

1下列对本词的理解不正确的一项是()

A.这首词抒写了词人对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。

B.对春花落去、燕子归来的景象,词人既感到似曾相识,又觉得无可奈何。

C.词的上片,写词人看着眼前的景况,不禁回忆起了昔日的欢聚,由此感叹时光易逝。

D.词的下片,描写春花的凋谢、飘落及燕子的归来,抒发了词人伤春怀旧的情感。

2“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试赏析这两句词。

答:

3这首词中多处运用对比的写法,请找出其中的一个例子,并简要说说这样写的好处。

答:

(二)阅读《采桑子》,完成问题。

1下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()

A.全词以轻舟的行进为线索,描绘了在春色怀抱中的西湖。

B.“西湖好是词眼,“短棹”二字道出了词人行程匆忙。

C.“不觉船移与“无风”呼应,有力地显示水面平静澄碧。

D.本词词风婉约,语言清新自然,色调清丽,充满诗情画意。

2这首词表达了作者怎样的思想感情

答:

3作者在下片中所创造的意境在写法上有什么特点试作分析。

答:

(三)阅读《相见欢》,完成问题。

1对这首词的赏析,正确的一项是()

A.词的上片写景,视野宽广,气魄宏大,充满慷慨欣喜之情。

B.下片格调由激越变为舒缓,“几时收的发问,是痛切的质疑,也是希望的呼唤。

C.最后一句是点睛之笔,词人乞求西风把自己的泪水吹到前线扬州,充满无限悲慨。

D.词人用象征的手法,由眼前的暮景联想到北宋国事的衰败,写景抒情,柔美婉约。

2词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的请结合词句简要分析。

答:

3朱敦儒是如何抒发内心情感的请结合下片词句简要分析。

答:

4试从景和情的角度赏析“万里夕阳垂地大江流”一句。

答:

(四)阅读《如梦令》,完成问题。

1下列对本词表述有误的一项是()

A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。

B.“沉醉表明因尽兴畅饮而大醉,也包含了词人为初秋溪边美景沉醉之意。

C.“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞,主人公心惊酒醒,倍感舒畅的情景。

D.“争渡句写了词人误入荷塘深处,待到奋力把船划出去,却惊起一群水鸟振翅纷飞,词人瞬间的惊愕变成喜悦。

2展开联想与想象,用生动的语言描绘“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的画面。

答:

3本词刻画了主人公一波三折的心理变化。请简要分析。

答:

4在本词和《渔家傲》中,李清照都提到了“日暮。请结合两首词的内容分析,同样的“日暮”下,词人的心情有什么不同

答:

课外古诗词诵读

一、默写

1直接默写

(1)去年天气旧亭台。夕阳西下几时回

(2)轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。

(3)中原乱,簪缨散,几时收

(4)常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

2理解默写