UNIT1 Period 4 Lesson 3 So Close，Yet So Far—Reading Comprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）.docxVIP

UNIT1Period4Lesson3SoClose，YetSoFar—ReadingComprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“UNIT1Period4Lesson3SoClose,YetSoFar—ReadingComprehension”选自2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案，配套教学设计（北师大版2019）。本节课旨在通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、推理和总结的能力。课文内容讲述了两个相邻国家因文化差异而导致的误解和冲突，引导学生了解并尊重不同文化，提高跨文化交际意识。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化间的差异，增强尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质：培养学生通过课文内容进行推理、分析和评价的能力，发展批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用适当的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读，对文化差异有一定的了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事来学习语言，具有较强的学习动机。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂句子结构的理解，以及对文化背景知识的缺乏，可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，阅读理解能力的差异也可能导致学生在分析课文时遇到难题。

教学资源

-英语选择性必修第一册教材（北师大版2019）

-课文配套阅读材料

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-互动式白板

-英语学习网站资源

-翻译软件

-录音机/音频播放器

-视频片段

-文化背景资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文预习资料和预习问题，要求学生预习课文并思考问题。

-设计预习问题：例如，“课文中的两个国家分别是哪些？它们之间的主要冲突是什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，理解文章大意。

-思考预习问题：学生根据问题，对课文内容进行深入思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两国文化差异的图片，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的难点词汇和句型，如“culturalclash”、“misunderstanding”等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的冲突情景，让学生探讨解决方案。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何避免文化冲突？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的知识点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生将理论应用于实践。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如“撰写一篇关于如何促进文化交流的短文”。

-提供拓展资源：提供相关的文化背景资料，如两国历史、文化的介绍。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解两国文化。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

本节课的重难点在于理解课文中的文化冲突和解决方法，以及如何将这一理论应用到实际生活中。通过上述教学实施过程，学生将能够深入理解课文内容，掌握相关词汇和句型，并能够将所学知识应用于实际情境中。

知识点梳理

1.词汇

-culturalclash：文化冲突

-misunderstanding：误解

-stereotype：刻板印象

-diversity：多样性

-tole