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青岛版六三学制五年级上册数学第一单元教案

一、三峡工程（一）——小数乘法

信息窗1——小数乘整数

教学内容

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2—

—5页

教材简析

本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的

基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，

学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩

大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导

学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。

教学目标

1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得

进行计算。

2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法

的多样性，培养学生的发散思维。

3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培

养热爱家乡、热爱祖国的

情感，激发学生学习数学的兴趣。

教学过程

第1课时

一、创设情境，提出问题。

1、谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见

到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录

像]（出示信息窗1）

2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。

生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？

生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？

（每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2004年有多少台发

电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？）

……

3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。

[设计意图]形象的情景教学，使学生如入其境，可见可闻。同时

把数学知识镶嵌在真实的

问题情境中，也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。

二、合作探究、理解算理。

解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？

1、独立列式估算。

58.6×6=

交流：58.6≈60，60×6=360。

2、竖式计算，小组讨论。

师：你们能不能准确算出正确的得数？

（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）

3、理解算理算法，总结概括。

（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。

①58.6586

×6×6

351.63516

②58.6×10=586

586

×6

3516

3516÷10=351.6新课标第一网

教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先

将小数转化成整数来计算。（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算

理的理解和掌握。

58.6扩大到原来的10倍586

×6×6

351.6缩小到原来的3516

（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。

58.6

×6

351.6

交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，

586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。

教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如

果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？

（4）多媒体出示练习：2.47×5=2.453×2=

学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教

师引导学生总结具体方法，多媒体出示。

[设计意图]通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及

合作能力，并自主获取小

数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者

在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。

三、巩固应用，完善算法。

1、独立解决其他问题，简单交流。

2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。

应付电费多少元？

（1）独立计算交流方法。

（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导

学生算理的表述和结果的化简。