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幼儿园青年教师培养计划方案篇1

一、情况分析

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活

力的0—5年青年教师队伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二年以

上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后

续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为

教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还

需不断加强与提高。

二、指导思想

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采

取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业

化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从

解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发

展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

三、培训目标及要求

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，

加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务

上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，

促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师

在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到

合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论

与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

（一）见习期新教师（0—1年）：

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，

具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，

熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地

实施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教

育教学心得和经验。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于

实践。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协

作。

2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，

善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的

全面发展。

3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提

高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反

思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

5、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一

定的课程实践经验。

6、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，

勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身

运动特色发展方向。

7、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于

实践。

四、具体措施

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

幼儿园青年教师培养计划方案篇2

新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，

但幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼

儿园能够让工作1—3年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、

评、说，结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，

评出了幼儿园青年骨干教师群体；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教

师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可

行的培养计划。

一、指导思想

适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级

园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确

的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教

学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼儿园

快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新教

师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定

和书写，以及家长工作等有了一定的基础，为了让老师能够更好的实施

和完成幼