第1课身边的数据 教学设计 -2023-2024学年浙教版（2023）四年级上册信息科技同步教学.docx

第1课身边的数据教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）四年级上册信息科技同步教学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第1课调查身边的数字信息

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版四年级上册信息科技

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生调查身边的数字信息，帮助学生理解数字信息在生活中的重要性，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续信息科技课程的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过调查和分析身边的数字信息，学生将提高对信息价值的认识，增强信息收集和处理的自觉性。同时，通过逻辑思考和问题解决，发展计算思维，学会运用信息技术工具。此外，鼓励学生创新性地思考如何利用数字信息改善生活，培养其创新意识，为成为适应数字时代的人才奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基本的数字认识和简单的数据处理能力，如基本的计数、分类和排序方法。在日常生活中，他们可能已经接触到一些简单的数据统计和信息收集活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对周围的世界充满好奇，对数字和信息有一定的兴趣。他们具备初步的逻辑思维能力和合作学习能力，喜欢通过游戏和实践活动来获取知识。学生的个别差异较大，有的擅长观察和记录，有的则更倾向于分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂数据的收集和分析方法上遇到困难，特别是在处理大量数据和抽象概念时。此外，部分学生可能在数据整理和呈现方面缺乏经验，需要引导他们如何有效地表达和分析所收集的信息。对于一些动手能力较弱的学生，实际操作可能会是一大挑战。

四、教学资源

-教科书《信息科技》四年级上册

-电脑及投影仪

-数据收集表格

-信息处理软件（如Excel）

-互动式白板

-实物模型或图片（用于展示数据收集实例）

-学生作业本和文具

-教学PPT或课件

-数字信息案例资料

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组生活中的数字信息，如商品价格、天气预报数据等，让学生观察并思考这些信息的作用。

-提出问题：引导学生讨论数字信息在生活中的重要性，并提问：“你们在哪里见过这些数字信息？它们对我们的生活有什么帮助？”

-预习反馈：教师邀请学生分享预习成果，对学生的回答给予肯定和引导。

2.讲授新课（用时20分钟）

-概念讲解：教师简要介绍数字信息的概念、分类和收集方法。

-实例分析：通过几个具体案例，演示如何从生活中收集和整理数字信息。

-方法指导：教授学生使用表格、图表等工具整理和分析数据，强调数据准确性和完整性。

-情境模拟：教师模拟一个生活场景，如购物，让学生现场收集并记录相关数字信息。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个生活场景，收集并整理相关的数字信息。

-数据分析：教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在数据收集和分析过程中遇到的问题。

-成果分享：每组学生展示其收集的数据和分析结果，其他学生提出意见和建议。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：教师针对学生的练习成果提出问题，如“你们是如何收集这些数据的？”，“你们在分析数据时发现了什么？”

-学生讨论：学生就教师提出的问题进行小组讨论，并选代表回答。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组模拟一个社会角色（如记者、研究员等），并设计一个调查数字信息的情境。

-互动交流：各小组轮流向其他学生展示其设计的情境，并邀请其他学生参与讨论，提出问题和建议。

6.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调数字信息收集和分析的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业：要求学生回家后收集家庭日常生活中的数字信息，并尝试整理和分析。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和情境模拟，帮助学生理解数字信息的收集和分析方法，同时培养他们的信息意识、计算思维和创新能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的数字：生活中的统计学》

-《信息时代的数据素养》

-《小学生数据思维训练》

-《生活中的信息科技：数字信息的秘密》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试收集家庭一个月内的开支数据，包括食品、水电、交通等，并制作成表格或图表，分析家庭消费结构。

-鼓励学生调查学校图书馆的图书借阅情况，记