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Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles语法点动词不定式教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles语法点动词不定式教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册”章节主要围绕生活方式的选择展开，通过对话和文本学习，让学生掌握动词不定式的用法。本节课旨在让学生了解不同生活方式对健康和幸福的影响，学会使用动词不定式表达目的和计划。教材内容与实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的语言表达和思维分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用动词不定式准确表达个人生活习惯及其目的，提升语言运用能力。同时，通过分析不同生活方式对健康的影响，培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。在学习过程中，引导学生自主探究和合作交流，增强自主学习能力和团队协作能力，为学生的终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在能力方面，学生已能够进行简单的日常交流，但表达复杂句型和语法结构时可能存在困难。在素质方面，学生对新知识有较强的好奇心和求知欲，但可能在自主学习和深度思考方面有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。此外，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程节奏，从而提高他们对英语学习的积极性和效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解动词不定式的用法和例句，使学生理解和掌握语法点。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟的语境中运用动词不定式进行交流。

3.任务型教学法：分组完成任务，通过合作探究和成果展示，培养学生的合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法点、例句和练习题，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用在线教学平台，提供额外的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和语法练习网站，以辅助自学和复习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师通过提问学生关于他们的生活习惯，引出本节课的主题“生活方式”。

-情境创设：播放一段关于不同生活方式的短视频，让学生观察并讨论视频中的生活方式。

-提出问题：教师提出问题，“你们认为哪种生活方式更健康？为什么？”以激发学生的思考。

2.讲授新课（用时15分钟）

-语法点讲解：教师介绍动词不定式的定义、用法和常见结构，通过板书和PPT展示例句。

-互动讨论：教师邀请学生举例说明动词不定式的用法，并纠正学生的错误。

-实践应用：教师提供一个句子框架，让学生填入适当的动词不定式，完成句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，完成教师提供的练习题，讨论答案并解释原因。

-个别练习：教师发放个别练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固动词不定式的用法。

-点评反馈：教师选取几份学生的练习进行点评，给予正面反馈和建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境模拟：教师设计一个角色扮演活动，学生需要使用动词不定式描述他们的计划或梦想。

-问答游戏：教师提出与动词不定式相关的问题，学生快速回答，增加课堂趣味性。

-小组讨论：学生分组讨论如何通过改变生活方式来提高健康水平，并分享他们的想法。

5.课堂总结（用时5分钟）

-复习要点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调动词不定式的重要性和用法。

-反馈收集：教师询问学生对本节课的理解程度，收集学生的反馈，以便调整后续的教学计划。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，要求学生在课后复习动词不定式，并撰写一篇关于生活方式的短文。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和合作能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对动词不定式的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活方式与健康的关系：提供关于健康生活方式的资料，如营养均衡、运动习惯、心理平衡等方面的知识，以及如何通过改变生活习惯来提高生活质量。

-动词不定式的实际应用案例：收集不同场景