二年级下册数学教案－第3单元 第2节　数一数(二)｜北师大版.docx

二年级下册数学教案－第3单元第2节数一数(二)｜北师大版

教案内容：

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学第3单元的第2节《数一数(二)》。本节课主要学习通过数数的方法来找出物体的排列规律，并能够用简单的语言进行描述。教材中提供了多个数数的实例，包括按规律排列的图形、物品等，要求学生通过观察和数数，找出规律并描述。

二、教学目标

1.学生能够通过数数的方法找出物体的排列规律。

2.学生能够用简单的语言描述物体的排列规律。

3.培养学生的观察能力和数数能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够找出不明显的排列规律，并用语言进行描述。

2.教学重点：学生能够通过数数的方法找出物体的排列规律。

四、教具与学具准备

1.教具：教学卡片、实物模型等。

2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一组按照一定规律排列的物品，如：3个苹果，2个香蕉，3个苹果，2个香蕉。引导学生观察并数一数，找出规律。

2.例题讲解：教师通过展示教材中的例题，引导学生观察图形的排列规律。例如，教材中给出的一个例题是：第一行3个正方形，第二行2个正方形，第三行又是3个正方形，第四行又是2个正方形。教师引导学生数一数，并找出规律。

3.随堂练习：教师给出一些按照规律排列的物品或图形，让学生数一数，并找出规律。例如：4个三角形，3个圆形，4个三角形，3个圆形。

4.学生作业：学生独立完成教材中的练习题，教师进行批改和反馈。

六、板书设计

板书设计如下：

数一数(二)

1.观察规律

物品排列：3个苹果，2个香蕉，3个苹果，2个香蕉

图形排列：3个正方形，2个正方形，3个正方形，2个正方形

2.找出规律

物品排列：苹果、香蕉交替出现

图形排列：正方形、正方形、正方形、正方形

3.描述规律

物品排列：3个苹果，2个香蕉，重复

图形排列：3个正方形，2个正方形，重复

七、作业设计

1.作业题目：找出下面物品的排列规律，并描述出来。

5个三角形，4个圆形，5个三角形，4个圆形

6个矩形，3个菱形，6个矩形，3个菱形

2.答案：

5个三角形，4个圆形，5个三角形，4个圆形：三角形、圆形交替出现

6个矩形，3个菱形，6个矩形，3个菱形：矩形、菱形交替出现

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过数数的方法，让学生找出物体的排列规律，并能够用语言进行描述。学生在课堂上积极参与，能够找到明显的排列规律，但对于不明显的规律还需要进一步的引导和练习。在今后的教学中，可以增加一些更复杂的排列规律，让学生进行挑战，提高学生的观察能力和数数能力。

拓展延伸：

学生可以在家中寻找一些物品或图形，尝试找出它们的排列规律，并用语言进行描述。例如，可以观察家具的排列、衣服的叠放等，找出它们的规律。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过展示一组按照一定规律排列的物品，如：3个苹果，2个香蕉，3个苹果，2个香蕉，来吸引学生的注意力。这个环节的重点是让学生通过观察和数数，初步感知排列规律的存在。我引导学生注意物品的排列顺序和数量的变化，为后续的学习打下基础。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我通过展示教材中的例题，如第一行3个正方形，第二行2个正方形，第三行又是3个正方形，第四行又是2个正方形，来引导学生观察图形的排列规律。这个环节的重点是让学生通过具体例题，理解和掌握数数的方法找出物体的排列规律。我引导学生注意图形的排列顺序和数量的变化，并鼓励他们用语言描述规律。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我给出一些按照规律排列的物品或图形，让学生数一数，并找出规律。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固和应用所学的排列规律。我鼓励学生独立思考，解决问题，并及时给予他们反馈和指导。

四、学生作业

在学生作业环节，我设计了一些题目，让学生在家中寻找一些物品或图形，尝试找出它们的排列规律，并用语言进行描述。这个环节的重点是让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的观察能力和数数能力。我鼓励学生积极探索，发现问题，并提出自己的解决方案。

板书设计

板书设计是帮助学生整理和概括学习内容的重要工具。在板书设计中，我列出了观察规律、找出规律和描述规律三个步骤。这个设计的重点是让学生清晰地了解解题的思路和步骤。通过板书，学生可以更好地理解和记忆排列规律，为作业和考试做好准备。

作业设计

在作业设计中，我给出了两个题目，要求学生找出物品的排列规律，并描述出来。这个设计的重点是让学生独立思考和解决问题。通过作业，学生可以巩固和加深对排列规律的理解和掌握。我鼓励学生勇于尝试，不怕困难，并及时给予他们反馈和指导。

课后反思及拓展延