初中地理湘教版七年级下册8.6巴西 教案.docx

初中地理湘教版七年级下册8.6巴西教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中地理湘教版七年级下册8.6巴西教案

设计思路

本节课以初中地理湘教版七年级下册8.6节“巴西”为教学内容，结合学生实际情况，围绕巴西的地理位置、自然环境、经济发展和人文特色等方面进行设计。课程以课本为基础，通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入了解巴西，培养学生的地理素养和综合分析能力。课程分为导入、新课讲解、案例分析、总结提升四个环节，注重理论与实践相结合，提高学生对巴西国家概况的认识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习巴西的自然环境和社会经济特点，学生将能够理解不同区域之间的差异性和联系，培养区域认知能力。在分析巴西经济发展与环境保护的关系时，学生将学会综合思维，提升对复杂问题的分析能力。同时，课程强调人地关系，引导学生形成正确的人地协调观，关注可持续发展。地理实践力方面，通过课堂讨论和案例分析，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本概念，包括纬度、经度、地形、气候等基本地理知识。同时，他们已经接触过一些国家的地理特征，如中国的地理环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇，对异国风情和文化有浓厚的兴趣。他们在空间想象和观察力方面有一定的能力，喜欢通过地图和案例来学习。学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢小组讨论和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解巴西复杂的地理环境和经济发展模式时遇到困难。例如，对巴西热带雨林的生态系统和可持续发展问题的理解可能较为抽象。此外，对于地理数据和分析图表的解读也可能是一大挑战。学生可能还需要克服对地理术语和概念的记忆和应用障碍。

教学资源

-教科书《初中地理湘教版七年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-巴西地图和地形模型

-相关视频资料（巴西风光、经济发展、环境保护等）

-课堂讨论引导问题

-学生作业本和练习册

-互联网资源（教师备课参考）

-地理信息系统（GIS）软件（辅助教学，如有条件）

-小组讨论指南和评估表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示巴西的标志性图片，如基督像、亚马逊雨林等，引导学生关注巴西的独特景观。

-提问：“同学们知道这些图片是在哪里吗？谁能告诉我巴西给你留下了哪些印象？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习关于巴西的地理知识。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解巴西的地理位置，包括其在南美洲的位置、与周边国家的关系。

-分析巴西的自然环境特点，如热带雨林气候、高原和平原的地形分布。

-介绍巴西的经济概况，包括农业、工业和服务业的发展，以及巴西在全球经济中的地位。

3.实践活动（10分钟）

-利用地图，让学生标注巴西的主要城市、河流和地形区域。

-观看一段关于巴西的短视频，让学生回答视频中展示的地理特征。

-分析巴西面临的环境问题，如热带雨林砍伐、水资源污染，并讨论可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论巴西经济发展对环境的影响，举例回答如何平衡经济发展与环境保护。

-方面二：分析巴西的文化多样性，举例回答巴西的文化特征如何体现在日常生活和节日中。

-方面三：探讨巴西在未来可能面临的挑战，举例回答巴西如何应对全球气候变化。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调巴西的地理位置、自然环境、经济发展和文化特色。

-通过提问检查学生对重点知识的掌握情况，如“巴西的主要河流是什么？”“巴西为什么被称为‘世界原料仓库’？”

-鼓励学生在课后进一步了解巴西，为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《巴西：世界自然之肺》

-《巴西经济奇迹背后的故事》

-《巴西文化与节日庆典》

-《亚马逊雨林的生态与保护》

-《巴西世界杯与城市变迁》

2.课后自主学习和探究：

-研究巴西的气候类型，了解热带雨林气候的特点及其对当地生态环境的影响。

-调查巴西的主要出口商品，分析其国际贸易地位和全球经济联系。

-探索巴西的多元文化，包括土著文化、葡萄牙殖民影响和非洲文化的影响。

-分析巴西城市化进程中的问题，如贫民窟的形成和城市可持续发展。

-评估巴西在环境保护方面的措施，如设立自然保护区和推动可持续发展政策。

-观看纪录片或阅读相关书籍，深入了解巴西的社会经济变化和未来挑战。

-参与在线论坛或小组