2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第五册北京版（2013）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第五册北京版（2013）教学设计合集

目录

一、第五章图像处理

1.1第一节图像处理基础

1.2第二节绘制简单图像

1.3第三节图像初级处理

1.4第四节图像高级处理

1.5第五节简单图像合成

1.6第六节图像的综合处理

1.7本节综合与测试

二、第六章音频和视频制作

2.1第一节获取与加工音频

2.2第二节获取与加工视频

2.3第三节创作视频作品

2.4本节综合与测试

三、第七章动画制作

3.1第一节初识动画

3.2第二节绘制图形

3.3第三节逐帧动画

3.4第四节运动补间动画

3.5第五节形状补间动画

3.6第六节引导线动画

3.7第七节遮罩动画

3.8第八节使用外部素材

3.9第九节创建动画中的交互

3.10第十节创作动画

3.11本节综合与测试

第五章图像处理第一节图像处理基础

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章图像处理第一节图像处理基础

教材分析

“初中信息技术（信息科技）第五册北京版（2013）第五章图像处理第一节图像处理基础”主要介绍了图像处理的基本概念、图像的格式与存储、图像编辑软件的使用等基础知识。本节课旨在让学生了解图像处理的基本原理，掌握图像编辑软件的基本操作，为后续学习更深入的图像处理技术打下基础。教学内容与实际操作紧密结合，旨在培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将能够理解图像信息的价值，运用计算思维分析图像处理的基本原理，并通过实际操作掌握图像编辑软件，提升信息处理能力。同时，鼓励学生创新思维，通过图像处理实践，发展其创造性地解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的计算机操作能力。

-学生了解基础的图像概念，如分辨率、颜色模式等。

-学生可能接触过简单的图像编辑工具，如截图、简单的裁剪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图像处理有较高的兴趣，尤其是对图像编辑和创作感兴趣。

-学生具备一定的自学能力，能够跟随教程学习新工具的使用。

-学生偏好互动式和实操性强的学习方式，喜欢通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复杂的图像处理概念理解不深，需要通过具体案例来加深理解。

-初次使用专业图像编辑软件可能会感到操作复杂，需要逐步熟悉。

-学生在处理图像时可能遇到技术问题，需要教师提供及时的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）第五册北京版（2013）》。

2.辅助材料：准备相关图像处理软件的教程视频、示例图片和图表，以便于学生直观学习。

3.实验器材：准备计算机设备、图像编辑软件安装许可证（如有需要），并确保网络连接正常。

4.教室布置：划分实操区域和讨论区，确保学生能够舒适地操作计算机并进行小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了信息的基本概念，那么大家知道我们日常生活中最常见的数字信息形式之一是什么吗？

-（学生）图片！

-（教师）很好，图片是一种非常重要的信息表达方式。那么，如何对图片进行处理，让它更具吸引力，更能传达信息呢？今天，我们就来学习第五章第一节——图像处理基础。

2.教学内容探究

a.图像处理的基本概念

-（教师）首先，我们需要了解什么是图像处理。请大家打开教材第45页，阅读关于图像处理的定义。

-（学生）阅读教材，了解图像处理是将数字图像进行分析和变换的过程，目的是改善图像质量、提取图像信息等。

b.图像的格式与存储

-（教师）接下来，我们来看看图像的格式与存储。请大家看教材第46页的表格，这里列出了常见的图像格式和它们的特性。

-（学生）观察表格，了解JPEG、PNG、GIF等常见图像格式的特点。

c.图像编辑软件的使用

-（教师）现在，我们来学习如何使用图像编辑软件。请大家跟随我的步骤，打开Photoshop软件（或其他图像编辑软件）。

-（学生）打开软件，跟随教师的步骤，学习软件的基本操作。

i.打开和保存图像

-（教师）首先，我们来学习如何打开和保存图像文件。点击“文件”菜单，选择“打开”，找到并选择一个图像文件。编辑完成后，点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，保存编辑后的图像。

-（学生）按照教师指导，尝试打开和保存图像文件。

ii.图像的基本编辑

-（教师）接下来，我们学习图像的基