2024-2025学年高中地理选修6人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修6人教版教学设计合集

目录

一、第一章环境与环境问题

1.1第一节我们周围的环境

1.2第二节当代环境问题的产生及其特点

1.3第三节解决环境问题的基本思想

1.4本章复习与测试

二、第二章环境污染与防治

2.1第一节水污染及其成因

2.2第二节固体废弃物污染及其危害

2.3第三节大气污染及其防治

2.4本章复习与测试

三、第三章自然资源的利用与保护

3.1第一节人类面临的主要资源问题

3.2第二节非可再生资源合理开发利用对策

3.3第三节可再生资源的合理利用与保护

3.4本章复习与测试

四、第四章生态环境保护

4.1第一节森林及其保护

4.2第二节草地退化及其防治

4.3第三节湿地干涸及其恢复

4.4第四节生物多样性保护

4.5第五节中国区域生态环境问题及其防治途径

4.6本章复习与测试

五、第五章环境管理及公众参与

5.1第一节认识环境管理

5.2第二节环境管理的国际合作

5.3第三节公众参与

5.4本章复习与测试

第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，通过分析我们周围的环境及其环境问题，提高学生的地理信息素养，培养其综合思维能力和地理实践力。引导学生关注人类活动与环境的关系，形成正确的环境伦理观，增强可持续发展的意识，为解决现实环境问题奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高中年级学生，他们已具备一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在知识方面，学生已学习了自然地理和人文地理的基本内容，对环境有一定的认识，但环境问题的认识可能较为片面。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但综合思维和地理实践能力有待提高。

在素质方面，学生对环境问题有一定的关注，但缺乏深入思考和解决实际问题的能力。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

学生对环境问题的认知和态度将直接影响他们对本课程的学习效果。通过本节课的学习，旨在让学生能够将所学知识与实际环境问题相结合，提高他们的环境意识和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中地理选修6人教版》教材。

2.辅助材料：收集与本章内容相关的环境问题案例、图片、图表等，制作成PPT或视频资料。

3.实验器材：准备环境监测相关的基础器材，如空气质量检测仪、水质检测套件等。

4.教室布置：划分学习小组区域，每组配备讨论记录板和必要的学习工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的环境是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境和人文环境的图片或视频片段，让学生初步感受环境的多样性和重要性。

简短介绍环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境的定义，包括自然环境、社会环境等主要组成元素或结构。

详细介绍环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析，如空气污染、水污染、土壤污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境的基本概念、组成部分