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《几分之一》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《几分之一》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版三年级数学上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感：通过理解分数的概念，培养学生的数感，能够识别和区分不同大小的分数，并理解分数在生活中的应用。

2.逻辑思维：训练学生通过观察、比较和分析，理解分数的组成和分数之间的关系，发展逻辑思维能力。

3.问题解决：鼓励学生在实际问题中发现分数的应用，通过分数的加减运算解决实际问题，提高问题解决能力。

4.数学应用：培养学生将分数知识应用于现实情境中，体会数学与生活的联系，增强数学的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的整数加减法，对数字有了基本的认识和理解。此外，他们可能已经通过日常生活中的经验对“几分之一”有了初步的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于直观和具象的学习方式，喜欢通过动手操作和小组合作来理解新知识。学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但仍然需要具体的实例来支持理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解分数的概念上遇到困难，比如难以区分分子和分母的含义，或者在比较分数大小时感到困惑。此外，将分数应用于实际问题时，可能会因为缺乏足够的生活经验而感到挑战，例如在分割物品时如何准确地使用分数进行描述。对于一些数学基础较弱的学生，分数的加减运算也可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版三年级数学上册教材

-互动式白板或投影仪

-数学教具（如分数模型、分割图形的教具）

-分数练习题及作业纸

-计算器（可选）

-小组合作活动材料

-视频或动画资源（用于展示分数概念和实际应用）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个切好的蛋糕，提问学生“如果我们有8个人，如何公平地分这块蛋糕？”

-回顾旧知：引导学生回顾二年级学习的整数加减法，并询问他们是否曾经用这些知识分割过物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍分数的概念，解释分子和分母的含义，并强调它们在表示物品分割中的重要性。

-举例说明：用切蛋糕的例子来说明分数，如“如果蛋糕切成4等份，每一份就是1/4”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张纸和剪刀，让他们尝试将纸张分割成不同分数，并讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放分数练习题，让学生独立完成，包括识别分数、比较分数大小和简单的分数加减法。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供个别指导。

4.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享他们完成练习题的经验，讨论遇到的困难和解决方法。

-小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的练习结果，并解释解题过程。

5.总结（约5分钟）

-教师总结：总结本节课学到的分数知识，强调分数在日常生活中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享他们对分数的理解，以及他们在课堂上的学习体会。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：发放一份包含分数练习题的作业纸，要求学生在家里完成，以巩固课堂所学知识。

-说明作业要求：解释作业的重要性和完成作业的步骤，确保学生明白作业的要求。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解分数概念：学生能够准确地理解分数的组成，知道分子表示部分数，分母表示整体被分成了几份。他们能够用分数描述日常生活中分割物品的情况。

2.比较分数大小：学生能够比较同分母分数的大小，并且开始理解同分子分数的大小比较。他们能够通过观察分数模型来直观地判断分数的大小。

3.分数加减运算：学生掌握了分数加减运算的基本规则，能够进行简单的分数加减运算，并在练习中逐步提高准确性。

4.解决实际问题：学生能够将分数知识应用于解决实际问题，例如在分割物品、分配资源等情境中，能够使用分数进行描述和计算。

5.数学思维能力的提升：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了提升，他们能够通过观察、比较、分析来探究数学问题，培养了逻辑推理和问题解决的能力。

6.学习兴趣和自信心的增强：学生在互动探究和巩固练习中积极参与，对分数产生了浓厚的兴趣，他们在解决数学问题时的自信心也得到了增强。

7.团队合作能力的培养：在小组活动和讨论中，学生学会了与他人合作，分享想法，倾听