4、5的乘法口诀（教案）2023-2024学年数学 二年级上册 西师大版.docxVIP

4、5的乘法口诀（教案年数学二年级上册西师大版

作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我年数学二年级上册《4、5的乘法口诀》的教学经验。本节课的教学内容主要包括教材第37页的4、5的乘法口诀。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、交流、归纳等活动，掌握4、5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

【教学目标】

1.让学生掌握4、5的乘法口诀。

2.培养学生的观察、操作、交流、归纳能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学难点与重点】

难点：让学生能够灵活运用口诀解决实际问题。

【教具与学具准备】

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、三角板。

【教学过程】

一、实践情景引入（5分钟）

1.让学生观察教室里的桌子，引导学生发现桌子是4行5列的。

2.提问：谁能告诉我4行5列一共有多少个桌子？

二、探究4、5的乘法口诀（10分钟）

1.引导学生发现4行5列的桌子数量可以通过4和5的乘积来计算。

2.让学生自主探究4和5的乘法口诀，并分享自己的发现。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生运用4、5的乘法口诀计算练习题。

2.出示一些实际问题，让学生运用口诀解决。

四、课堂小结（5分钟）

2.提问：谁能来说说4、5的乘法口诀是怎么用的？

【板书设计】

4×5=20

5×4=20

【作业设计】

1.请用4、5的乘法口诀计算下面的题目，并填写答案。

（1）3×4=

（2）4×6=

（3）5×7=

2.家长可以让孩子运用4、5的乘法口诀解决一些实际问题，如：家里有5个苹果，你想吃几个？吃几个需要爸爸妈妈帮忙？

【课后反思及拓展延伸】

课后，家长可以和孩子一起进行一些有趣的数学游戏，如：让孩子运用4、5的乘法口诀算算家庭成员的人数，或者解决一些生活中的实际问题。这样既能巩固所学知识，又能提高孩子的数学兴趣。

重点和难点解析：

1.实践情景引入环节的设计；

2.学生自主探究4、5的乘法口诀的过程；

3.课堂练习环节的实际问题设置；

4.板书设计；

5.作业设计。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

【实践情景引入环节的设计】

实践情景引入环节的设计非常重要，因为它能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。在设计实践情景引入环节时，我选择了教室里的桌子作为情境载体。这是因为桌子是学生日常生活中非常熟悉的事物，通过观察桌子，学生能够更容易地理解4、5的乘法口诀。

在引入环节，我提出了一个问题：“谁能告诉我4行5列一共有多少个桌子？”这个问题既能够激发学生的思考，又能够引导学生发现4、5的乘法口诀。通过这个问题，学生能够初步理解到4和5的乘法口诀在实际生活中的应用。

【学生自主探究4、5的乘法口诀的过程】

在学生探究过程中，我会适时给予提示和指导，帮助他们发现4、5的乘法口诀。例如，我可以引导学生观察4行5列的桌子数量，让他们发现4和5的乘积等于20。通过这样的引导，学生能够更好地理解和掌握4、5的乘法口诀。

【课堂练习环节的实际问题设置】

在课堂练习环节，我设置了实际问题，让学生运用4、5的乘法口诀来解决。这些问题既能够巩固所学知识，又能够培养学生的实际应用能力。

例如，我提出了这样一个问题：“家里有5个苹果，你想吃几个？吃几个需要爸爸妈妈帮忙？”这个问题既简单又生活化，学生能够很容易地运用4、5的乘法口诀来解决。通过这样的实际问题，学生能够更好地理解4、5的乘法口诀在生活中的应用。

【板书设计】

板书设计是课堂教学中非常重要的一环，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在4、5的乘法口诀教学中，我设计的板书主要包括4和5的乘法口诀。

板书设计如下：

4×5=20

5×4=20

通过这样的板书，学生能够一目了然地看到4和5的乘法口诀，从而更好地理解和记忆。

【作业设计】

作业设计是巩固课堂教学成果的重要环节。在作业设计中，我布置了两个类型的作业：一是用4、5的乘法口诀计算题目，让学生填写答案；二是让家长和孩子一起解决一些实际问题，如家里有5个苹果，你想吃几个？吃几个需要爸爸妈妈帮忙？

通过这样的作业设计，学生能够在课后进一步巩固所学知识，并培养实际应用能力。

总的来说，我在教学4、5的乘法口诀时，注重了实践情景引入、学生自主探究、课堂练习、板书设计和作业设计等环节。这些环节的设计和实施，旨在让学生能够在观察、操作、交流、归纳等活动中，掌握4、5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门：

在进行4、5的乘法口诀教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高课堂教学效果。

1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、活泼的语