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高考历史一轮单元复习;;[时空坐标];1.先秦时期
先秦是中华文明的起源时期,包括原始社会、夏、商、西周和东周(春秋、战国),经历了三种社会形态,即原始社会的出现、发展与解体,奴隶社会的形成(夏)、发展(商)、鼎盛(西周)与瓦解(春秋)以及封建社会的形成(战国)。
(1)政治:原始社会末期实行禅让制;夏朝实行王位世袭制,是中国古代最早的国家;商朝实现内外服制;西周形成了较为完善的政治制度——分封制、宗法制;春秋战国时期,诸侯的势力逐渐强大,周王室衰微,分封制遭到破坏。
(2)经济:随着社会生产力的发展,春秋战国时期逐渐形成以家庭为单位的男耕女织的小农经济,这种自给自足的自然经济,是中国传统农业社会生产的基本模式。在此基础上,手工业和商业也得到了相应的发展。
(3)文化:在学术领域,春秋战国时期的百家争鸣奠定了中国思想文化发展的基础;在文学上,《诗经》和“楚辞”成为我国古代现实主义文学和浪漫主义文学的源头;在文字上,商朝出现了比较成熟的文字——甲骨文。;2.秦汉时期
秦汉时期(公元前221—公元220年)是中国统一多民族封建国家的形成时期。
(1)政治:中央集权制度的确立和巩固,统一多民族国家形成并不断发展。
(2)经济:封建小农经济占据主导地位并有所发展,对外贸易开始(丝绸之路)。
(3)文化:治国思想出现了法家—道家—儒家的转变,西汉时儒家思想开始成为中国封建社会的正统思想;医学、造纸术等科技成就领先世界。;①用时间轴形式梳理演进历程及特点(结合地图)(时空观念)
②从生产力与生产关系角度勾勒出中国原始社会演进的基本结构(线索),
并分析私有制和阶级产生的原因。(唯物史观);中华文明的起源;时间;【知识链接?选择性必修2:人类早期的生产与生活】;⑶农业出现的意义
①人类经济和社会生活上的第一次革命(农业革命)。
a.从食物采集者转变为食物生产者。
b.初步改变了纯粹依赖自然资源的状况。
c.农业生产增加了人类的食物供应,加速了人口的增长。
②促进了生活和生产方式的变化。
a.逐渐形成聚落。
b.一部分人从食物生产中解放出来,专门从事制陶、采矿、冶炼等手工业劳动。
c.原始音乐、文学和宗教因为精神生活的需要而产生。
③推动了科学技术的发展。
人类很早就认识到天文知识对农业生产的重要性,天文历法获得较快发展;【知识链接?选择性必修2:生产关系的变化】
⑴男女地位变化:农业产生以后,男子开始在生产中占据主导地位;女子逐渐退居从属地位
⑵贫富分化出现:生产力的发展,使产品有了剩余,氏族内部出现了贫富分化。
⑶阶级差别产生:在氏族社会中,就有了自由民和奴隶的差别。
⑷国家诞生:
阶级产生:随着剩余产品的增加和私有制的出现,阶级产生了。
国家产生:为了调节阶级之间的利益冲突,需要有一个强制机关,国家应运而生。
评价:国家是阶级矛盾不可调和的产物;1.(2021·辽宁·高考真题)如图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的距今约4000年的双钱结藤编残件图。它体现了
A.历史传承与民族认同的统
B.社会组织的复杂
C.劳动技能与艺术审美的结合
D.等级秩序的确立;二.从部落到国家---中华文明和早期国家的形成时期;(二)夏朝;部落是按血缘结合在一起的;国家按地区来管理的,禹治水成功后,就把天下按地域分为九州,派“九牧”去管理,这表明夏已具有国家的职能,而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得注意的就是:禹死之后,由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。
;历史解释—-多角度认识古代早期国家的诞生
(1)国家的实质:是一定阶级的统治机关。政府、军队、警察、法庭、监狱等国家机器,是统治阶级镇压被统治阶级的反抗、行使国家权力的工具。
(2)国家的基本特征:按地域划分居民和公共权力的建立。
(3)早期国家起源的突出标志:金属器具使用、贫富分化产生、文字成熟、城的出现、礼制的初步形成等。;三、商和西周的兴衰发展;(二)西周的兴衰;(3)作用:;2.宗法制——权力继承制度;(6)宗法观念对当今社会的现实意义
①弘扬宗法文化中的亲亲友爱、团结互助的思想,有利于协调人际关系、稳定社会秩序、维护社会团结。
②宗法文化强调爱国、忠孝,有利于国家统一和民族团结。
③传统的宗族思想与家乡观念,有利于促进海外华人、华侨及港澳台同胞回乡建设家乡经济,促进家乡繁荣。
④修祠堂、宗谱有助于对家乡有更深刻的认识,培养自己对家乡的热情,对延续和发扬传统文化具有重要意义。
(7)分封制与宗法制的关系:
①互为表里,宗法制是分封制的基础,分封制是宗法制在政治制度方面的体现;
②分封制是按照宗法制的等级秩序严格进行的。礼乐制是维护分封和宗法的工具。;3.礼乐制度——权力认同制度;分封制属于地方行政制度,分封制以血缘关系为纽带,是宗法制的政治表现;但并不
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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