第13课 亚非拉美民族独立运动教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第13课亚非拉美民族独立运动教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课亚非拉美民族独立运动教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

设计思路

本节课以“亚非拉美民族独立运动”为主题，结合高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册相关内容，旨在引导学生深入理解亚非拉美民族独立运动的历史背景、过程及其影响。课程设计以培养学生的历史思维能力和民族自豪感为核心，通过史料分析、小组讨论、课堂互动等多种教学手段，使学生掌握相关知识点，提高历史素养。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注现实，培养学生的国际视野。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和国际视野。具体包括：通过分析亚非拉美民族独立运动的历史进程，提升学生的时间观念和空间感知能力；引导学生理解民族独立运动对当地社会发展的深远影响，培养其历史解释和批判性思维能力；激发学生对中国在国际事务中的角色和责任的认同，增强民族自豪感和历史使命感；同时，通过对比不同国家和地区的独立运动，拓宽学生的国际视野，促进其对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-亚非拉美民族独立运动的背景和原因：重点讲解殖民主义对亚非拉美地区的影响，以及民族主义、社会主义等思想对这些地区独立运动的推动作用，使学生理解独立运动的历史必然性。

-独立运动的过程和重要事件：详细讲述如印度独立、埃及革命、古巴革命等关键事件，强调这些事件对当地及全球政治格局的影响。

-独立运动的影响：分析独立运动对亚非拉美国家社会、经济、政治发展的积极影响，以及可能存在的挑战和问题。

2.教学难点

-独立运动中不同思潮的交织与影响：学生可能难以理解民族主义、社会主义等不同思想如何在独立运动中相互作用，例如，印度独立运动中甘地的非暴力不合作运动与尼赫鲁的社会主义倾向。

-独立运动过程中的复杂性和多样性：如埃及革命中纳赛尔的民族主义与社会主义政策，以及其对中东地区政治格局的影响，学生可能难以把握其中的复杂性和多样性。

-独立运动后的国家建设问题：如何从殖民地状态转变为独立国家，并处理内政、外交、经济发展等多方面的问题，如古巴革命后卡斯特罗的社会主义改革，学生可能对这一转变的挑战和困难理解不足。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍亚非拉美民族独立运动的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同独立运动的特点和共同点，促进深入理解和批判性思考。

3.实施案例研究，选取印度、埃及和古巴等典型国家的独立运动作为案例，分析其成功与挑战。

4.运用角色扮演，让学生模拟独立运动中的关键人物，增强对历史事件的理解和情感共鸣。

5.利用多媒体资源，如历史纪录片、图片等，直观展示独立运动的历史场景，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉美民族独立运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道亚非拉美民族独立运动吗？它对我们的生活有什么影响？”

-展示一些亚非拉美民族独立运动的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一运动的历史意义和影响。

-简短介绍亚非拉美民族独立运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉美民族独立运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉美民族独立运动的基本概念、历史背景和主要国家。

过程：

-讲解亚非拉美民族独立运动的定义，介绍其发生的历史背景，包括殖民主义的压迫和民族主义的高涨。

-详细介绍亚非拉美民族独立运动中的主要国家，如印度、埃及、古巴等，使用历史地图帮助学生理解地理分布。

-通过实例，如甘地的非暴力不合作运动，让学生理解独立运动的实际应用和作用。

3.亚非拉美民族独立运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉美民族独立运动的特性和重要性。

过程：

-选择印度独立运动、埃及革命、古巴革命等典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、主要人物和影响，让学生全面了解独立运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个亚非拉美民族独立运动的国家或事件进行深入讨论。

-小组内讨论该国家或事件的历史意义、影响以及与中国的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉美民族独