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学前儿童性教育的现状与对策

作者：李佳玮李小蒙牛梦坤白云龙王江伟

来源：《家长》2020年第04期

摘要：本文以学前儿童性教育为主题，指出了学前儿童性教育的重要性，重点针对学前儿

童性教育的现状进行了调查与分析，并探讨了相应的解决策略。

关键词：学前儿童性教育;重要性;现状;对策

对学前儿童进行性教育是新形势下学前教育的重要内容之一，在学前教育中，通过合理方

式融入性教育，能够帮助儿童从小树立正确的性观念，形成健康的性心理，对儿童的成长和发

展有着重要的促进作用。长期以来，学前教育领域忽略了儿童的性教育，这不利于学前儿童的

健康发展，基于此，本文针对学前儿童性教育的现状及对策展开了调查和分析。

一、学前儿童性教育的重要性

（一）学前期是早期性教育的关键期

性可以看作是个体的自然属性，这也是人类生存和繁衍的重要基础，因此性教育应该被视

为一种终身性的教育。从个体的出生，再到其慢慢地成长，直到进入幼儿园之后，很多儿童对

个体的生存已经有了潜意识的认识，在这一时期开展性教育，能够帮助学前儿童更好地成长和

发展。

从心理学的层面来看，学前儿童对两性已经有了初步的认识，比如男孩和女孩的不同，这

是一种特殊的心理发展阶段，很多儿童已经开始关注异性，并喜爱异性。通过开展必要的性教

育，能够使儿童从小保持正确的思维理念，并消除儿童对性的好奇心，使其能够正确地看待不

同的性别，以及不同性别所产生的心理变化，这对于学前儿童心理健康发展有着重要的促进作

用。

（二）有助于学前儿童性别角色的确立

学前期是儿童性别角色确立的重要时期，在这一阶段，儿童能够明确自身的性别，而且能

够认识到不同性别之间有所不同，但是很多儿童对性别的意义和特征还存在认识不清的问题。

在这一阶段，通过科学合理地开展性教育，能够帮助儿童明确性别的意义，使其正确看待男孩

和女孩，并了解各自的外表和行为特征，通过这种方式，帮助学前儿童树立角色意识，并顺利

完成性别角色的认知。而在这一阶段，如果忽略了性别角色的教育，则无法帮助儿童建立性别

角色的认知，部分儿童还会因此出现性混乱，比如男孩女性化，这对学前儿童有着终生的负面

影响。

（三）有助于减少和防止性心理问题及行为

在个体出生并逐步成长的过程中，性教育必不可少，对于学前儿童而言，部分儿童的性发

展过程中会出现异常，比如幼儿对性超正常化的好奇、部分儿童会玩弄性器官，如果缺乏必要

的性教育，则很容易引发儿童性角色的畸形发展，很多儿童也会因此产生一种潜在的神秘感和

罪恶感。而且，如果学前儿童性教育工作的缺失，还会对其长大后家庭的建立以及繁衍造成影

响。在性神秘感的影响下，如果缺乏必要的科学引导和相关知识的了解，会使部分儿童出现心

理畸形，并产生不正常的行为，甚至走上性犯罪的歧途。因此，教師和家长只有及时关注和发

现儿童存在的异常情况，科学开展性教育工作，帮助儿童解决性困惑，才能有效防止性尴尬以

及性抑制等性心理问题。

二、学前儿童性教育的现状

（一）性教育认识不到位，性观念有误区

在学前教育中，性教育工作的开展有利于促进学前儿童的身心健康。但是在实际教育过程

中，很多幼儿园教师或家长并没有认识到学前儿童性教育的重要性，对学前儿童开展早期性教

育存在认识误区。问卷调查结果显示：4.17%的教师和3.92%的家长认为学前儿童性教育“可有

可无”，4.17%的教师和2.61%的家长认为“没有必要”。在访谈中教师X认为性教育工作的开展

应该针对青春期的个体进行，对学前儿童进行会对教师资源造成浪费。而且，部分教师和家长

还会刻意回避，或敷衍了事，使性教育工作很难开展。（见表1）

近几年，学前儿童性侵事件经常发生，报告显示，2018年公开报道的案例中，受害儿童

（18岁以下）超过750人。由于众多因素的影响，被公开报道的案例只是冰山一角，尽管如

此，性教育仍然是家庭和学前教育中被忽视甚至回避的话题。幼儿园教师L在访谈中提到，

“幼儿园性教育开展的一大困难就是家长的不理解，如果能得到家长的配合，可以更好地开

展”。幼儿园教师X认为在这一年龄阶段开展性教育，会导致学前儿童对性器官产生过度的好

奇，进而导致儿童早熟，不进行性教育，可以被看作是对学前儿童的一种保护。同样也有少数

家长表示没必要对学前儿童进行性教育，因为儿童长大成人后自然会掌握相应知识和技能。另

外在调查中发现，部分农村家庭存在家长文化水平较低、对学前儿童关注度不高、没有性教育

的意识等