课题研究的方法：课题研究方法怎么写.pdfVIP

课题研究的方法

问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等

1、行动研究法制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调

整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同

的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生

也来学习。

4、教育实验法立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学

习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，

针对个性发展的需要，进行有效指导。

6、文献法广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准

推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。

7、教育调查法深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，

选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。

教育课题研究的基本方法主要有以下几种

一、观察法

1．观察法为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

2．观察法的步骤观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研

究的设计,此步骤可分为如下几个方面

（1）作大略调查和试探性观察。

这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计

划整个观察过程。例如要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解

这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师

和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以

及听课等方式进行。

（2）确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条

件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。

观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须

要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。

（3）确定观察对象

一是确定拟观察的的总体范围；

二是确定拟观察的个案对象；

三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专

毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作

年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，

哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、

具体观察项目确定下来。

（4）制定观察计划

观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜

集什么材料之外，还应当安排观察过程观察次数、密度、每次观察持续的时间，

如何保证观察现象的常态等。

（5）策划和准备观察手段

观察手段一般包括两种

一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。

获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器

来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器

主要起两方面作用保证观察的客观性与提高观察的精确性。

在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存

手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、

图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生

的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资

料和分析资料所用。

无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须

事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须

掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一

堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使

是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须

记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。

我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究

需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留

出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先

和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理