小学数学人教版（2024）五年级上《可能性的大小（1）》说课课件 .pptx

《可能性的大小（1）》

说课人教版小学数学五年级上册第四单元第2课时的内容

教材分析教学流程板书设计——说课环节——教法学法

本节课是北师大版小学数学五年级上册第四单元“可能性”的第二课时，主要内容是学习可能性的大小。教材分析教学内容：在教材分析方面，本节课的教学目标是让学生理解可能性大小的概念，掌握如何计算事件发生的概率，能够运用所学知识解决实际问题。教材通过实例和活动，引导学生探究可能性的大小，培养学生的观察、思考和表达能力。

学生情况学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和生活经验，能够理解一些简单的概率问题。但是，对于可能性的大小这一概念，学生可能还存在一些模糊的认识。因此，本节课的教学重点在于帮助学生理清概念，掌握计算事件发生概率的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以通过引导学生进行实验、观察和思考，帮助学生理解可能性大小的概念，掌握计算事件发生概率的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师还应该注意学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。1教学目标

在具体操作中体会事件发生的可能性是有大小的。能判断随机事件发生的可能性的大小。重点难点

创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣=========探究感知说教法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神

教学准备课件、摸奖盒（红色棋子多、蓝色棋子少）、（学生4人为一组）每组照教科书P45例2准备学具盒和棋子、不透明的袋子若干个、不同颜色的球若干个。

教学过程激趣导入探究新知练习巩固研讨归纳

一、创设情境，激发兴趣抽奖盒里有蓝色和红色棋子，谁要是摸出蓝色的棋子，谁就是今天的幸运小明星。打开盒子，看看盒子里哪种颜色的棋子多。

小组活动：在右面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。记录次数红色蓝色二、实践验证，探索新知

都是摸出的次数比的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？摸出的可能性大。

都是摸出的次数比的次数少。摸出的可能性大。易错点：随机事件中，单次试验的结果不能确定。

袋里装6个球，任意摸出一个球，可能是蓝色，可以怎么装？

袋里装6个球，任意摸出一个球，可能是蓝色，可以怎么装？根据摸出蓝色球的可能性大小，进行排列。

这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？

这6个袋子中摸到蓝色球的可能性又是多少？

课堂小结畅所欲言“通过这节课的学习，你知道了长方体的哪些特征？你是通过什么方法学到的？”

板书设计可能性的大小（1）事件发生的可能性有大有小

教学反思对于小学生来说，认识某些事件发生的可能性的大小，需要在获得直接经验的基础上逐步体会。本节课，在摸棋子和摸球的过程中，让学生每摸一次，就记录一次，然后统计出次数，通过对各小组实验数据的比较，让学生修正对预测结果的表达方式，使学生体会到事件发生的可能性有大有小的原因，深刻地理解事件发生的可能性，并能对一些事件发生的可能性大小作出简单的判断和推理。

数学与游戏相结合从生活中提取源泉，在玩中掌握知识，发展能力在熟悉的生活情境中学习数学，体验和感受到了生活中处处有数学设计理念

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