部编版一年级上册语文《我是小学生》精美课件.pptVIP

;请小朋友们听老师读一读儿歌，一边听一边用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！;太阳当空照;听老师读前两句，说一说：你能回答小鸟儿的问题吗？你为什么背上小书包？;老师读一句，你来读一句，要带着快乐的心情去朗读哦！;接下来，我们跟着音乐一起来唱唱这首歌吧！;你喜欢校园里的什么地方？为什么？;我喜欢校园里的操场。因为在那里我们能够锻炼身体，自由地游戏。;我们都是（）小学一年级（）班的小学生了，在班级里可以认识很多老师和同学。大家举起小手说一说，自己都认识哪些老师吧！可以用下面的句式说哦！;认识了我们的新老师后，我们再来认识一下旁边的同学吧！四人一组互相认识。;我是小学生了;上节课，我们一起学习了《上学歌》，让我们一起跟着音乐再唱一唱吧！;天天上学不迟到;按时起床，不睡懒觉;同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？;讨论：怎样做才是爱学习呢？;我们爱学习，当然还要爱劳动，相信你们在生活中，都是劳动小能手，你能试着用“我会________。”这样的句式来说一说吗？;上课是学习的重要方式，怎样上课呢？我们一起来学习《上课歌》。;你来听老师的指令，做动作吧！;太阳当空照，

花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，

你为什么背上小书包？”;赠送以下课件;第1课时;第1课时;一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？;;什么是“矛”和“盾”？;猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？;初读课文;这篇课文与其他课文相比有什么不同。;这篇文言文应该怎么读？;上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？;正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。

小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。

全班交流汇报。;谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？;;精读课文;楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”;楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？;假如你是一位孩子，你会说：叔叔——

假如你是一位中年人，你会说：兄弟——

假如你是一位老人，你会说：年轻人——;那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？;第2课时;自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。;四人小组内用自己的话讲讲这个故事。

每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。

全班交流汇报。;对比阅读;接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾;和最尖利的矛！”

这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。;你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？;这篇文言文是战国时期的韩非子所著。;后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。;这个楚国人的买卖还能做下去吗？

谁来告诉他错在什么地方了？;感悟寓意;矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个人是什么反应？;“其人弗能应也”的原因是什么？;生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？;今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？;小结：

今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！;板书设计