小学数学人教版（2024）五年级上《一个数除以小数（2）》说课课件 .pptx

义务教育人教版五年级上册第三单元《一个数除以小数（2）》说课

目录01教材与学情分析02教学目标及重难点03教学过程与任务04信息技术融合与教学反思

教材分析讲述内容1教材分析2教材还介绍了用计算器进行小数除法的操作方法，帮助学生更好地掌握计算方法。本节课继续学习一个数除以小数的计算方法，主要探究除数为小数的除法。教材通过实际问题，引导学生探究除数为小数的计算方法，让学生在探究中掌握计算方法，提高计算能力。

学情分析学习基础学习认知能力五年级的学生已经掌握了整数除以整数的计算方法和小数除以整数的计算方法，对于除数为小数的计算方法有一定的基础。学生在计算过程中可能会出现一些问题，如不清楚如何将除数转化为整数，或者不知道如何处理被除数不足的情况。因此，本节课需要重点关注学生的计算过程，帮助他们理解除数为小数的计算方法，提高计算能力。同时，教师还需要注意引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

教材目标情感目标技能目标知识目标理解被除数的小数位数比除数的小数位数少的计算算理，掌握计算方法。在探索计算方法的过程中进一步体会转化思想，培养计算能力。在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重难点难点重点教学理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。理解被除数位数不够时，用“0”补足再除的原因。

123456教学流程

列竖式计算。3.25÷0.653.84÷2.43.250.6553250=516.0424144142.4.3.84=1.6一、回顾旧知

0.2812.60被除数位数不够怎么办？在被除数的末尾用“0”补足。12.6÷0.28＝_______二、探究新知

12.6÷0.28＝_______450.2812.60041121400145二、探究新知

这两个算式有什么相同点和不同点？大家来讨论：除数是小数的除法是怎样计算的？二、探究新知

1.先移动除数的小数点，使它变成_______；2.除数的小数点向右移动几位，________的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用______补足）；3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。除数是小数的除法的计算方法：整数被除数0注意：看清除数有几位小数。“一看”“三算”“二移”归纳算法易错点：被除数的小数点移动的位数是由除数的小数点移动的位数决定的。

1.计算下面各题。[教材P29做一做第1题]2.19÷0.35.58÷3.10.84÷3.57.05÷0.470.32.1972109393.15.58131088248243.50.8407001421400040.477.0514702355235=7.3=1.8=0.24=15三、巩固提高

除数是小数的除法的计算方法：一看:看清除数有几位小数。二移:移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,当被除数位数不够时,在被除数的末尾用“0”补足。三算:按照除数是整数的小数除法的方法计算。四、课堂小结

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

课后作业1.课本习题；2.完成练习册本课时的习题。

组合列举法连线法列表法板书设计

教学反思在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生自主尝试,让学生主动、积极地参与到新知识的形成过程中,再引导学生通过比较异同发现联系,促进迁移,实现转化,使学生在理解算理的基础上,概括出除数是小数的除法的计算方法。

谢谢