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——申报第六届广东省高等教育省级教学成果奖总结材料

构建教学竞赛平台

不断促进青年教师教学水平提高的实践

（2008年12月）

广东工业大学

“构建教学竞赛平台，不断促进青年教师教学水平提高

的实践”是学校工会会同教务处实施的服务学校中心，服务

广大教师，促进教学质量和水平提高的有特色、有创新、有

成效的教学成果。本成果以不断促进青年教师教学水平提高

为主线，以评选“十佳授课教师”、“十佳教案”、“十佳课件”

为载体，构建教学竞赛平台，着力提高广大青年教师的思想

素质和教学水平，形成适应青年教师需要的评选激励机制，

受到上级、本科教学工作水平评估专家的肯定，受到广大青

年教师的欢迎。本成果受到省教育工会的肯定并作为经验在

全省高校工会推广，多所高校或来我校观摩学习，或索取本

成果VCD等资料。

一、构建新的教学竞赛平台，持续开展青年教师教学竞

赛活动的背景

构建新的教学竞赛平台，持续不断开展青年教师教学竞

赛是我校适应高等教育的改革和发展，适应高等教育大众

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化，适应学校办学规模扩大，招生人数增多，新走上教学第

一线的青年教师比例逐年增加的新形势而用心打造的品牌

活动。旨在激励青年教师用心教学，不断提高思想道德素质

和教学业务水平。近年，我校40岁以下的青年教师一直保

持在教师总数的65%左右，总体上看，他们学历高，专业强，

工作有热情，有朝气，有活力，是我校教学一线的生力军和

主力军。但是，青年教师因为年轻，在修养、学问、教学经

验等方面与办好人民满意的高等教育，与做优做强广东工业

大学，打造强势本科教育的要求仍有较大的差距。为此，经

学校同意，由学校工会会同教务处在学校第一届教学竞赛的

基础上，构建新的教学竞赛平台，组织开展全校性的青年教

师教学竞赛活动。

二、教学竞赛活动的指导思想

广东工业大学青年教师教学竞赛活动的指导思想是：按

照办人民满意的广东工业大学的总体要求，围绕打造强势本

科教育这个中心，努力提高青年教师的教学水平，表彰师德

高尚，用心教学，授课效果好的青年教师，为青年教师专业

成长营造良好的环境和氛围。

三、教学竞赛活动的做法

广东工业大学青年教师教学竞赛活动为本科教学竞赛。

主要做法是：

（一）层层发动，广泛参与

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教学竞赛是以工会工作和教学中心工作紧密结合、从二

级教学单位和学校两个层面来组织的。在学校工会、教务处、

各教学单位部门工会精心组织、广泛发动下，青年教师十分

珍惜参赛的机会，广泛参与。学校二级教学单位全部参加，

累计有1300多人（次）参加教学竞赛，呈现了踊跃参赛的

局面，达到了教学大练兵，从整体上促进学校教学水平不断

提高的目的。

（二）科学设计，标准合理

教学竞赛内容涵盖了教学理念、教学内容、教学艺术、

教学设计、教学技术、教学规范等方面，所以我们针对不同

的竞赛环节进行了科学设计，拟定了有导向作用的、科学的、

合理的、便于操作的评价标准，引导参赛教师自觉向标准看

齐，用心教学，提高水平。

如在授课竞赛环节，重点考察课堂教学的效果，突出课

堂教学的组织，教学技术、教学手段的运用，对学生创新意

识和动手能力的培养等，评分标准（见附件一）。在演讲环

节，要求参赛教师必须结合自己对教书育人的认识、做法、

体会进行师德演讲，以达到促进青年教师树立正确的教育思

想、先进的教学理念和交流有效的教育方法、教学手段的竞

赛目的。要求主题突出，观点鲜明、内容真实，事例感人、

普通话标准。评分标准见（附件二）。

课件竞赛执行的评分标准（见附件三），是经过与网络

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信息与现代教育技术中心的专家研究制定的，突出了多媒体

课件特有的科学性、技术性、艺术性的考评。

教案竞赛执行的评分标准（见附件四），则突出了教学

规范、教学规律的考评。

（三）严谨有序，分类进行

学校开展的第二、第三届教学竞赛，分别历时十个月和

八个月，时间长，类别多，环节多，但是，做到了严谨有