牛津译林版(2019)必修 第二册Unit 2 Be sporty,be healthyUnit 2 Be sporty, be healthy Integrated skills 第二课时教案(表格.docx
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牛津译林版(2019)必修第二册Unit2Besporty,behealthyUnit2Besporty,behealthyIntegratedskills第二课时教案(表格
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《牛津译林版(2019)必修第二册Unit2Besporty,behealthy》中的“Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills第二课时”主要围绕健康生活方式和运动习惯展开。本节课旨在让学生通过听、说、读、写的实践活动,掌握与运动和健康相关的词汇和句型,了解运动对健康的重要性,培养学生良好的运动习惯。本节课内容与学生的生活实际紧密相关,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生能够听懂并讨论关于运动和健康的话题,运用所学词汇和句型表达个人观点;在文化意识方面,学生能够了解不同文化背景下的运动项目和健康观念,增强跨文化交际能力;在思维品质方面,学生能够通过分析、比较和归纳,形成对健康生活方式的认识;在学习能力方面,学生能够自主查找资料,合作探究运动与健康的知识,提高自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握与运动和健康相关的词汇和句型,如:sporty,healthy,exercise,lifestyle等。
②能够听懂并讨论关于运动和健康的话题,用所学知识进行交流。
2.教学难点
①正确运用目标语言描述个人运动习惯和健康状况,如使用一般现在时态和一般过去时态描述运动经历。
②理解并运用比较级和最高级来描述运动技能和健康水平的变化,如:“Heisthetallestinourclass”和“Heistallerthanme”。
③在听力活动中,准确捕捉关键信息并理解对话或文章的主旨大意。
④在写作活动中,运用适当的连接词和组织结构,表达清晰的逻辑关系。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《牛津译林版(2019)必修第二册》教材。
2.辅助材料:准备与运动和健康主题相关的图片、图表,以及相关视频剪辑,用以辅助教学和激发学生兴趣。
3.教学工具:准备好电脑、投影仪等教学设备,确保多媒体资源的顺利展示。
4.教室布置:根据课程需要,将教室分为小组讨论区,以便学生进行互动交流和实践练习。
教学过程
1.导入新课
-我会通过询问学生最喜欢的运动来引入本课主题,让学生自由分享他们的运动爱好和感受。
-接着,我会展示一些运动项目的图片,让学生用英语描述这些运动,激活他们关于运动和健康的已有知识。
2.课文主旨内容探究
-我会播放课文相关的听力材料,让学生听后回答一些简单的问题,以检验他们对听力内容的理解。
-然后,我会让学生阅读课文,找出文章的主旨和关键信息,如运动的种类、运动的好处以及如何保持健康的生活方式。
3.语言知识学习
-我会引导学生学习课文中出现的新词汇和短语,如sporty,healthy,workout等,并让学生在句子中正确使用这些词汇。
-接下来,我会教授如何使用比较级和最高级来描述运动技能和健康水平,并通过例句来巩固学生的理解。
4.语法点讲解
-我会讲解一般现在时和一般过去时的用法,让学生能够正确描述自己的运动习惯和过去的运动经历。
-通过练习题和对话练习,我会让学生在实际语境中运用这些时态。
5.听力技能训练
-我会播放一段关于不同人运动习惯的对话或访谈,让学生边听边做笔记,提取关键信息。
-然后,我会让学生复述听力内容,并讨论对话中提到的运动对健康的影响。
6.口语交流
-我会组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的运动经历和健康习惯,鼓励他们使用本课所学的词汇和句型。
-学生们需要在小组内互相提问,如:“Whatsportsdoyouplay?”,“Howoftendoyouexercise?”等。
7.写作练习
-我会提供一个写作任务,如让学生写一篇关于自己运动习惯的短文,要求使用本课所学的词汇和语法结构。
-学生在写作时,我会提供个别辅导,帮助他们修正语法错误和提高文章的逻辑性。
8.课文内容深入分析
-我会引导学生深入分析课文中的论点,如运动对身心健康的益处,以及如何克服运动的障碍。
-学生需要提出自己的观点,并与同学进行交流,探讨如何将健康的生活方式融入到日常生活中。
9.总结与反馈
-我会让学生总结本节课所学的内容,包括运动和健康的词汇、语法点以及听力、口语和写作技巧。
-然后,我会对学生的学习表现进行反馈,指出他们的
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