2024-2025学年高中语文选修二 文化论著 小说北京版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修二文化论著小说北京版教学设计合集

目录

一、第一单元毛泽东诗文

1.11诗词四首

1.22改造我们的学习

1.33反对党八股

1.44共产党的工作作风

1.5单元综合

二、第二单元论语与孟子

2.15子路、曾晳、冉有、公西华侍坐

2.26齐桓晋文之事

2.37孔孟

2.48浅谈《论语》

2.5单元综合

三、第三单元先秦诸子

3.19《庄子》寓言四则

3.210五

3.311察传

3.412非功

3.5单元综合

四、第四单元文学与乡土

4.113乡土本色

4.214呼兰河传

4.315哦，香雪

4.416秦腔

4.5单元综合

第一单元毛泽东诗文1诗词四首

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元毛泽东诗文1诗词四首

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选修二文化论著小说北京版第一单元毛泽东诗文1诗词四首

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习毛泽东的诗词，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高语言表达和审美鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗词中的意象和情感，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解毛泽东诗词的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践参与与创新：鼓励学生创作自己的诗词，将所学知识应用于实际创作中，激发创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的古诗词知识，包括诗词的格式、韵律、意象等。

-学生对毛泽东有一定的历史认识，了解其在中国革命和建设中的地位和贡献。

-学生在之前的课程中接触过一些毛泽东的诗词，对其风格有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对毛泽东的诗词可能表现出较高的兴趣，因为这些诗词与历史事件紧密相连，具有故事性。

-学生在分析诗词方面有一定的能力，但可能需要更多的引导来深入理解诗词的内涵。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词，有的则偏好通过写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解诗词中的深层含义和历史背景上遇到困难。

-古代诗词的语言表达和用词可能对学生来说是新的挑战。

-鉴赏能力的培养需要时间和实践的积累，学生可能觉得难以快速提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解毛泽东诗词的历史背景和创作特点，引导学生理解诗词内容。

2.讨论法：分组讨论诗词中的意象和情感，促进学生深入思考和交流。

3.案例分析法：选取经典诗词进行逐句分析，帮助学生掌握鉴赏技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释和背景资料，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗词朗读和鉴赏练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词库和视频讲解，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道毛泽东诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些毛泽东诗词的手迹和朗诵视频片段，让学生初步感受诗词的魅力和毛泽东的文学风采。

-简短介绍毛泽东诗词的基本概念、历史背景和其在文化论著中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毛泽东诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东诗词的基本概念、特点和历史背景。

过程：

-讲解毛泽东诗词的定义，包括其主要的艺术特色和文学价值。

-详细介绍毛泽东诗词的组成部分，如诗、词、赋等，以及它们各自的特点。

-通过实例，让学生更好地理解毛泽东诗词的实际应用和影响。

3.毛泽东诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解毛泽东诗词的特性和重要性。

过程：

-选择《沁园春·雪》、《长征》、《七律·长征》等典型诗词进行深入分析。

-详细介绍每个案例的背景、诗意、艺术手法和情感表达，让学生全面了解毛泽东诗词的多样性。

-引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗词中的思想情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首毛泽东诗词进行讨论。

-小组内讨论诗词的主题、意象、修辞手法以及传达的思想感情。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。