2024-2025学年小学劳动四年级下册浙教版《劳动》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动四年级下册浙教版《劳动》教学设计合集

目录

一、项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意

1.1任务一制作立体贺卡

1.2任务二设计能亮起来的贺卡

1.3任务三让贺卡亮起来

1.4本单元复习与测试

二、项目二出力流汗也快乐——打造阳台小菜园

2.1任务一小小菜园我规划

2.2任务二园中蔬菜我来种

2.3任务三蔬菜幼苗我养护

2.4本单元复习与测试

三、项目三专心致志出精品——制作小布袋

3.1任务一缝香袋

3.2任务二布袋的设计

3.3任务三布袋的制作

3.4本单元复习与测试

四、项目四建设家乡我参与——小小旅游规划师

4.1任务一家乡旅游我推荐

4.2任务二旅游行程我规划

4.3任务三旅游文创产品我设计

4.4本单元复习与测试

项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意任务一制作立体贺卡

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：小学劳动四年级下册浙教版《劳动》项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意

任务一制作立体贺卡

内容：学习制作立体贺卡的基本方法，包括设计图案、剪裁纸张、折叠与粘贴技巧，以及如何运用创意使贺卡更具个性化。通过实际操作，培养学生动手能力和创造力，学会用劳动成果传递祝福。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新素养，通过制作立体贺卡的活动，发展学生的动手操作能力和空间思维能力。同时，通过设计个性化的贺卡，提升学生的审美情趣和创造力。此外，本节课还注重培养学生的责任意识，让学生学会在完成劳动任务中承担责任，以及通过劳动成果传递对他人的祝福和关爱，增强学生的社会责任感和情感表达能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的手工制作基础，能够理解简单的图纸和制作步骤。在能力方面，学生的动手能力逐渐增强，但空间想象力和创意设计能力仍需培养。在素质方面，学生开始关注细节，具备一定的审美能力，但个别学生在耐心和细致程度上还有待提高。

在行为习惯上，四年级学生正处于培养良好习惯的关键期，部分学生可能存在粗心大意、耐心不足等问题，这可能会影响贺卡制作的精细度和创意发挥。同时，学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但学习动机可能因个人兴趣而异。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，培养良好的动手操作习惯和耐心，从而更好地完成立体贺卡的制作任务。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解立体贺卡的制作步骤和技巧，让学生直观理解制作过程。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论与实践中共同探讨贺卡设计，促进学生的互动与合作。

3.利用多媒体展示优秀贺卡作品，激发学生的创意灵感，同时使用视频教程辅助教学，增强学生的动手实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体贺卡制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们收到过贺卡吗？知道贺卡有哪些种类吗？”

展示一些精美的立体贺卡图片，让学生初步感受立体贺卡的特色。

简短介绍立体贺卡的概念和制作的意义，为接下来的学习打下基础。

2.立体贺卡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体贺卡的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解立体贺卡的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍立体贺卡的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.立体贺卡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体贺卡的特性和制作方法。

过程：

选择几个典型的立体贺卡案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、制作技巧和创意点，让学生全面了解立体贺卡的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用到自己的贺卡制作中。

小组讨论：让学生分组讨论立体贺卡的创新设计方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个立体贺卡设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计元素、制作技巧和创意实现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体贺卡制作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题的思路、制作方法和创意点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作环节（30分钟）

目标：