【核心素养目标】3.1 陆地与海洋的分布 教案.docx

【核心素养目标】3.1陆地与海洋的分布教案

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教学内容

本节课选自人教版地理教材七年级上册第三章第一节《陆地与海洋的分布》。本节课的主要内容包括：

1.陆地和海洋在地球表面的分布比例。

2.世界主要陆地和海洋的名称及位置。

3.大陆、岛屿、半岛、海峡等基本地理概念。

4.陆地和海洋的分布对气候、生物和人类活动的影响。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察、分析地图和实际案例，培养学生运用地理信息工具的能力，提高对陆地与海洋分布特征的实践探究力。

2.地理思维：发展学生空间思维和综合分析能力，使其能够理解陆地与海洋的分布对环境、资源、人类活动的影响。

3.地理视角：培养学生从全球视角出发，认识陆地与海洋分布的差异性，以及这些差异性对人类社会和自然环境的深远意义。

4.人地协调观：引导学生形成科学的人地关系观念，理解人类活动与地理环境之间的相互关系，促进可持续发展意识的养成。

教学难点与重点

1.教学重点

-陆地和海洋的分布比例：使学生理解地球表面陆地和海洋的分布比例，例如陆地占地球表面的29%，海洋占71%。

-世界主要陆地和海洋的位置：要求学生能够识别并定位亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲等主要大陆，以及太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南极洋的位置。

-基本地理概念的理解：包括大陆、岛屿、半岛、海峡等概念，例如理解大陆是面积较大的陆地，岛屿是面积较小的陆地，海峡是连接两个海域的狭窄水道。

2.教学难点

-大陆漂移与板块构造理论：学生可能难以理解大陆是如何随时间漂移的，以及板块构造理论的基本原理，例如解释为什么欧洲和北美曾经是连在一起的。

-陆地和海洋分布对气候的影响：学生可能难以理解陆地和海洋的分布如何影响气候模式，例如为什么沿海地区比内陆地区气候更为温和。

-实际案例的分析：学生在分析实际案例时可能难以将理论知识与实际情况相结合，例如在讨论某个地区的气候时，如何运用陆地和海洋分布的知识来解释该地区的气候特征。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版地理教材七年级上册，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备世界地图、地形图等教学挂图，以及相关教学视频，如地球陆地与海洋分布的动画演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论模式，以便于学生分组讨论和分享学习成果。准备多媒体设备，用于展示教学挂图和视频资源。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示地球仪，让学生观察并描述地球表面陆地和海洋的分布情况。

-提问：“你们能说出我们所在的大陆和附近的大洋吗？”

-引导学生回顾上节课的知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授陆地和海洋的分布比例，展示地球表面陆地和海洋的分布图，解释陆地占29%，海洋占71%的事实。

-介绍世界主要陆地和海洋的位置，通过挂图和视频资源，让学生识别并记忆各大洲和大洋的位置。

-讲解大陆、岛屿、半岛、海峡等基本地理概念，通过实例（如亚洲、日本、意大利、英吉利海峡）帮助学生理解这些概念。

3.实践活动（10分钟）

-让学生观看地球陆地与海洋分布的动画演示，观察大陆漂移的过程。

-使用地形图，让学生找出并标注世界主要山脉、河流和湖泊。

-进行一次模拟实验，通过在沙盘上布置山脉和河流，让学生模拟陆地和海洋对水流的影哪些因素影响了气候的形成。

-学生分组，每组选择一个特定的地理区域，分析该区域的气候类型，并讨论该区域气候形成的原因，如纬度、海陆分布、地形等。

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问检查学生对陆地和海洋分布比例、世界主要陆地和海洋位置、基本地理概念的理解。

-强调陆地和海洋分布对气候的影响，回顾讨论过的案例，如沿海地区和内陆地区的气候差异。

-提醒学生将所学知识应用于日常生活，鼓励他们在观察周围环境时，思考地理因素的作用。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《国家地理》杂志中关于地球陆地与海洋分布的特辑，以及《地理知识》书籍中关于板块构造和气候变化的相关章节。

-多媒体资源：观看《蓝色星球》纪录片，特别是关于海洋生态系统和海洋对全球气候影响的片段，以及《地球脉动》中关于陆地生态和人类活动对自然环境影响的集数。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间参观地质公园、海洋博物馆等，实地了解地质结构和海洋生物多样性。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的地理主题，如“气候变化对沿海城市的影响”，进行深入研究，收集资料，撰写研究报告。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动，如海滩清洁、植树造林，通过实践活动理解人类活动对地理环境的影