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四年级下册英语教学反思--第1页

这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第一册第一单元

第二课。本课主要学习用Whatsyourname?询问对方的姓名并回答，以及字母Aa,Bb的认读和

书写。学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课

堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，

自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语

言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子Whatsyourname?及回

答，如迎嘉宾活动，扔小球，接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息差，避免了明知故

问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learningbyusing.Learningforusing.的观念。这

里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，

激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。

看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，

说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他

们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“Youreclever.

Good.Excellent…”欣赏他,给学生们准备了礼物——Stickers。另外，我发现坚持大量的重复

和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，

大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。

本节课中字母AaBb的教学也是一个重点。我是这样设计的：在看完教学课件后，出示字母

卡片，学生边听边读，通过与字母相似的物体图象，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生

的头脑中产生必要的联系，并通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。在听、读、说的环节后，书

写字母。这样的教学较为扎实，为学生日后学习其他字母打下了坚实的基础。

当然，本节课也存在不少不足之处，如课堂游戏的操作，教师该如何控制场面，不致混乱。

对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。

在课的Warming-up环节我播放了歌曲《JingleBells》来营造气氛，并导入课题。然后创

设情境“Santabroughtyoumanypresents.”结合课件复习了单词pen，pencil，

pencil-box，ruler，bag等，接着导入新词robot和computer的教学，最后进入句型教

学。每个环节都很紧凑，衔接得很自然。在教学句子Whatpresentsdoyouwant？Iwant

a……时，让学生复述句子，老师板书这种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操练了

新句型。因此在教学Whatpresentdoeshe/shewant?He/Shewantsa……时也可利用

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此方法。大部分学生对do-does，want-wants这种单三大概念掌握良好，在教学中老师让

一位学生上台抽卡片，其他学生用Whatpresentdoeshe/shewant？提问，老师点个别

学生猜，既激起了学生的学习兴趣，又很好地巩固操练了句型。但有部分学生Whatpresent

读得不够清晰到位。在课文学习中，老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带

读课文，最后再听音跟读，循序渐进，在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。在最

后