岭南版小学四年级美术上册《盐的妙用》参考教案.docx

岭南版小学四年级美术上册《盐的妙用》参考教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为岭南版小学四年级美术上册《盐的妙用》，通过引导学生了解盐的特性和用途，激发学生的创意思维，让学生运用盐进行绘画创作，培养他们的美术兴趣和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材中关于盐的知识，如盐的物理特性、溶解性等，与学生在生活中对盐的常识进行联系，让学生在绘画创作中运用盐的特性和技巧，如撒盐、画盐等方法，与四年级学生的美术技能和认知水平相匹配。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的审美情趣、实践创新能力以及生活与艺术的联系。通过《盐的妙用》的学习与实践，学生将提高对生活中常见物品的审美欣赏能力，学会运用创意思维将生活物品融入艺术创作中；同时，在动手操作中锻炼实践能力，增强对美术创作过程的兴趣和热情；最后，通过将盐的特性与美术创作相结合，增强学生对生活与艺术相互联系的理解和认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.盐在美术创作中的运用方法和效果。

2.学生对盐的特性和溶解过程的理解。

难点：

1.如何引导学生发挥创意，将盐的特性巧妙地融入绘画作品中。

2.控制盐撒放的技巧和创作过程中盐的均匀分布。

解决办法：

1.通过示范和实际操作，展示盐在绘画中的多种用法，如撒盐、画盐等，让学生直观感受盐的质感和效果。

2.在教学过程中，通过互动问答和小组讨论，让学生分享对盐的已知知识，加深对盐特性的理解。

3.针对创意发挥的难点，通过提供主题或情境，激发学生的想象力，鼓励他们尝试不同的创作方式。

4.对于盐撒放技巧的难点，通过分步指导，让学生逐步掌握撒盐的力度和均匀度，以及如何与颜料结合使用。

5.安排学生进行小组合作，共同探索和实践，互相学习，共同解决问题，提高创作效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《岭南版小学四年级美术上册》

-盐（食用盐）

-颜料（水彩、丙烯等）

-画纸

-画笔

-调色板

-水杯

-毛巾或纸巾

-投影仪或智能黑板

-多媒体教学软件

-互动讨论区（课堂内）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《盐的妙用》的预习资料，包括盐的特性介绍和相关艺术作品的图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“盐在日常生活中有哪些用途？”“你能想象出盐在绘画中可以有哪些效果？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和微信群内的讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解盐的基本特性和在艺术创作中的潜在用途。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示用盐创作的艺术作品，激发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：讲解盐的物理特性和在绘画中的应用方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将盐融入绘画创作中。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将盐的特性应用于绘画创作。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探索创作方法。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解盐在绘画中的应用。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验盐的绘画效果。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作作业，要求学生运用本节课学到的技巧创作一幅以盐为主题的画作。

-提供拓展资源：提供相关艺术网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成创作作业，巩固所学技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于引导学生理解和掌握盐在绘画中的应用技巧，以及如何发挥创意进行艺术创作。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）艺术作品欣赏：收集展示使用盐创