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《增广贤文》教学计划

陈年春

一、背景情况：

在学校开设国学经典诗文诵读活动，有利于学生受到良好的文化熏陶。七年

级开设《增广贤文》，进一步丰富校本课程内容。同时大力开展《增广贤文》诵

读活动，以学习践行《增广贤文》，为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐

发展。

二、教学目的：

1、通过诵读《增广贤文》，让学生能够弘扬中国文化，传承祖国文化精髓，

与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

2、通过诵读《增广贤文》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识

字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化

——文明的校园环境。

3、通过诵读《增广贤文》，让学生了解中国灿烂的文明，增长见识、增加涵

养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《增广贤文》，用祖国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜

移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

三、教学理念：

1、诵读化。即诵读为主，理解为辅。《增广贤文》应真正贯彻“以读为本”

的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形

式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。中学生正处于人生记忆的黄金年龄，

在这一时期让学生诵读记忆《增广贤文》的精华内容，他们将会终生受益。因此，

应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，

教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、

个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。

2、情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的

故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境，使学生

身处经典文化的情境与韵律中，诵诗歌，学诗歌，身心受到陶冶，激发他们对文

学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。

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3、生活化。是指《增广贤文》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终

目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，

增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学经典诗歌

与学做人联系起来。弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

四、具体措施：

(一)营造读经氛围

1.、校园中悬挂《增广贤文》字画，教室有专题布置，使校园具有浓郁的读

经气氛，书香气息。

2、搭建展示平台，面向全体开展诵读、知识、书法、手抄报、征文、演讲、

讲故事等竞赛。

（二）提升教师素养

1、教师自我进修，研学《增广贤文》，阅读相关书籍、音像，给自己先装

满“一桶水”。

2、上诵读研讨课，发现不足，总结优点，推广经验。

（三）课堂教学操作

1、遵循“三化”教学理念：诵读化、情境化、生活化。不加重学生课业负

担，精心设计好教案，让学生在愉悦的氛围中诵读。

2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

3、以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

4、重视对学生进行阶段评价，开展评比活动，设计《增广贤文》诵读攻关

表等形式多样的评价表，促进学生诵读。

五、教学内容：《重订增广》前半部分。

2013年9月

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第1课

教学目标：

1、能正确流利有感情朗读并背诵。

2、理解诗句的意思。

3、能指导自己的行为。

教学方式：朗读、讨论、交流、背诵

教学过程：

一、读——熟练朗读原文

教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。

二、知——知晓文章本意

1、学生看注释，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。

分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。

第一组：

1、昔时《贤文》,诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。

【解释】前人的道德文章，对你起到谆谆教诲的作用，能提高你的品味，为你添

加风采，使你的知识和见识都有增长，（值得）多看多听多记。

2、观今宜鉴古，无古不成今。

【解释】观察现在的一些问题，宜以过去经验教训作为借鉴；没有过去的经验教

训