第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年高一统编版2019必修《中外历史纲要上册》第21课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。教学内容主要包括以下两部分：

1.南京国民政府的统治：分析南京国民政府成立的历史背景、政治制度、经济政策以及对外关系等方面的内容。

2.中国共产党开辟革命新道路：探讨中国共产党在土地革命战争时期，如何开展武装斗争，建立农村革命根据地，实行土地革命，推动革命事业的发展。

本节课旨在让学生了解南京国民政府统治时期的历史背景及其政治、经济、文化特点，以及中国共产党在革命新道路上的探索和实践，为后续学习中国革命史打下基础。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析南京国民政府统治时期的历史现象，理解中国共产党开辟革命新道路的历史必然性。

2.思辨能力：引导学生通过对比分析，探讨不同政治力量在革命中的作用与影响，培养批判性思维和独立思考能力。

3.家国情怀：激发学生对中国革命历史的兴趣，增强国家认同感和民族自豪感，树立正确的历史观和民族观。

教学难点与重点

1.教学重点

-南京国民政府的政治、经济特点：重点讲解南京国民政府时期的政治制度、经济政策，如“国民经济建设运动”和“新生活运动”，以及其对国家和社会的影响。

-中国共产党开辟革命新道路的历程：详细阐述中国共产党如何在土地革命战争时期开展武装斗争，建立农村革命根据地，如井冈山革命根据地、瑞金中央苏区的建立和发展。

2.教学难点

-南京国民政府统治与中国共产党革命策略的比较：难点在于帮助学生理解两者之间的根本区别，例如南京国民政府的政治腐败、阶级矛盾加剧与中国共产党土地革命、群众路线的区别。

-示例：讲解南京国民政府统治下政治腐败的实例，如“四大家族”的垄断经济，以及中国共产党在土地革命中如何通过土地改革赢得农民的支持。

-革命新道路的理论与实践：难点在于学生理解中国共产党如何将马克思列宁主义理论与中国革命实际相结合，形成具有中国特色的革命道路。

-示例：分析中国共产党在井冈山时期如何根据当地实际情况，创造性地提出“以农村包围城市”的革命战略，以及这一战略的实施过程和效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史纪录片、相关历史文献电子版、历史地图

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂问答、历史角色扮演

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于南京国民政府成立的历史视频，引导学生关注这一时期的历史背景。

-提问：“南京国民政府成立的历史意义是什么？它面临着哪些内外挑战？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解南京国民政府的政治制度：介绍南京国民政府的组织结构、政治体制及其政策特点，如“国民经济建设运动”。

-示例：分析南京国民政府在政治上的中央集权与地方割据现象。

-讲解南京国民政府的经济政策：阐述南京国民政府时期的经济政策和经济状况，以及这些政策对社会各阶层的影响。

-示例：解释“新生活运动”的宗旨及其在民众生活中的实际影响。

-讲解中国共产党开辟革命新道路的历程：介绍中国共产党在土地革命战争时期的重要事件，如井冈山革命根据地的建立。

-示例：讲述毛泽东在井冈山时期如何运用马克思列宁主义理论，结合中国实际情况，开展土地革命和武装斗争。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个历史角色（如南京国民政府官员、共产党员、普通民众等），模拟当时的历史场景，进行简短的角色扮演。

-示例：一组学生扮演南京国民政府官员，阐述其政策和立场；另一组扮演共产党员，展示其革命斗争的策略。

-历史地图分析：学生在历史地图上标出南京国民政府的统治区域和中国共产党领导的革命根据地，分析地理位置对革命斗争的影响。

-示例：学生通过地图分析，讨论革命根据地选择在农村的原因。

-观看历史纪录片：播放一段关于中国共产党开辟革命新道路的历史纪录片，让学生更直观地了解革命历程。

-示例：播放纪录片《井冈山斗争》，让学生感受革命斗争的艰苦和革命先辈的英勇。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论南京国民政府统治下的社会矛盾：分析南京国民政府时期的社会矛盾，如阶级矛盾、政治腐败等。

-示例：学生讨论南京国民政府统治下贫富差距的扩大及其对社会稳定的影响。

-讨论中国共产党革命策略的有效性：探讨中国共产