2024-2025学年高中语文必修三鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修三鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元至爱亲情

1.11陈情表

1.22我不是个好儿子

1.3学习活动

1.4自读文本

1.5本单元复习与测试

二、第二单元生命的赞歌

2.13屈原列传

2.24纪念刘和珍君

2.35最后的常春藤叶

2.4学习活动

2.5自读文本

2.6本单元复习与测试

三、第三单元观照女性命运

3.16古诗2首

3.27祝福

3.3学习活动

3.4自读文本

3.5本单元复习与测试

四、第四单元文明的踪迹

4.18都江堰

4.29兰亭集序

4.3单元测试

4.4学习活动

4.5选读文本

4.6本单元复习与测试

第一单元至爱亲情1陈情表

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元至爱亲情1陈情表

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修三鲁教版《至爱亲情1陈情表》

2.教学年级和班级：高三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《陈情表》的语言特色，提高学生对文言文的阅读理解能力，增强语言表达和文本鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究李密与祖母之间的亲情，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习《陈情表》，使学生理解中国传统文化中的孝道观念，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美情趣，提高文学作品的鉴赏力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《陈情表》的基本内容，包括李密的个人经历、他与祖母的关系以及他上表的目的。

②分析《陈情表》中的语言特色，如骈文的运用、修辞手法等，并能够体会这些特色如何增强文章的感染力。

2.教学难点：

①理解并鉴赏《陈情表》中复杂的情感表达，尤其是李密对祖母的深厚情感与对国家的忠诚之间的矛盾和冲突。

②掌握《陈情表》中的文言文难点，如特殊句式、生僻字词的理解和运用，以及如何将这些文言文知识应用到现代汉语中。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先对《陈情表》进行整体讲授，然后引导学生进行小组讨论，以加深对文本的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟李密与祖母的对话，体验文中人物的情感；同时，组织课堂辩论，探讨忠孝之间的取舍与平衡。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放《陈情表》的朗读录音，帮助学生更好地感受文言文的韵律美；同时展示《陈情表》的历史背景资料，增强学生对文本时代背景的理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张描绘李密与祖母情深的古画，引导学生关注《陈情表》的情感主题。同时，简要介绍李密的生平背景，为学生理解《陈情表》的内容和情感基调打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解《陈情表》的背景：李密因祖母年迈无人赡养，无法应诏为官，于是上表陈情，表达自己的忠孝之心。重点分析李密的困境和抉择，引导学生理解其忠诚与孝顺的冲突。

②分析《陈情表》的语言特点：讲解骈文的格式、修辞手法，如对偶、排比等，并举例说明这些手法如何增强文章的感染力。

③深入解读文本：逐段分析《陈情表》的内容，重点讲解李密如何运用情感与理性来说服晋武帝，让学生感受李密的真挚情感和巧妙论证。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选派两名代表分别扮演李密和晋武帝，模拟《陈情表》中的对话，体验文中人物的情感和立场。

②文本朗诵：学生轮流朗读《陈情表》中的精彩段落，感受文言文的韵律美，同时加深对文本内容的理解。

③词语辨析：教师列出《陈情表》中的生僻字词，让学生在小组内讨论并解释其含义，锻炼学生的文言文词汇能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论李密在《陈情表》中如何处理忠孝之间的矛盾，举例回答：李密在文中如何表达对祖母的孝顺之情，以及他如何向晋武帝表明自己的忠诚。

②分析《陈情表》中的论证方法，举例回答：李密是如何通过对比、举例等方式来说服晋武帝的。

③探讨《陈情表》的现实意义，举例回答：文章对现代人的启示，如如何在现实生活中平衡个人情感与职业责任。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调《陈情表》中的忠孝主题和语言特色，回顾学生在讨论中的主要观点，确保学生对文本有深入的理解。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《陈情表》的读后感，进一步巩固学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《陈情表》作为中