2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）桂美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）桂美版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我爱我们的校园

1.1第1课校园真美呀

1.2第2课我们的影子画

1.3第3课课间的乐趣

1.4本单元复习与测试

二、第二单元小文具大本领

2.1第1课我的文具

2.2第2课文具变变变

2.3第3课文具总动员

2.4本单元复习与测试

三、第三单元彩墨的乐趣

3.1第1课水与墨的碰撞

3.2第2课奇幻的彩墨

3.3第3课点与线的舞蹈

3.4本单元复习与测试

四、第四单元大自然的礼物

4.1第1课拼摆的乐趣

4.2第2课小小彩巾

4.3第3课石头上的图画

4.4本单元复习与测试

五、第五单元我是小园丁

5.1第1课趣味印记

5.2第2课植物巧粘贴

5.3第3课创意种壳画

5.4第4课花园故事

5.5本单元复习与测试

第一单元我爱我们的校园第1课校园真美呀

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“我爱我们的校园”为主题，结合小学美术一年级上册（2024）桂美版教材第一单元第1课“校园真美呀”，旨在引导学生观察和描绘校园美景，激发他们对生活的热爱和美术创作的兴趣。课程设计以实际校园环境为背景，通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩和形状表现校园的美。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，使学生在愉快的氛围中掌握绘画技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现和创意实践。通过观察校园环境，提高学生的审美感知能力，让他们能够识别和欣赏生活中的美。在艺术表现方面，培养学生运用线条、色彩和形状表达自己对校园美景的感受，提升其美术表现力。同时，鼓励学生发挥创意，通过绘画实践探索不同的创作方法，增强创意实践能力。这些目标的实现将有助于学生形成基本的美术素养，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，能够简单地使用线条和颜色表达自己的情感。

2.一年级的学生对周围环境充满好奇，对美术活动有较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己。他们在学习过程中可能偏好直观、形象的教学方式，对色彩和形状较为敏感。同时，他们的动手能力较强，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对校园环境细节的观察不够细致，绘画时难以把握整体布局；在表现校园美景时，可能无法准确运用所学的线条、色彩和形状；此外，部分学生可能在创作过程中缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放小学美术一年级上册（2024）桂美版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集校园风景的图片，制作校园不同角落的幻灯片，以及相关的美术作品视频资料。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具，确保数量充足，满足所有学生使用。

4.教室布置：将教室划分为观察区、创作区，布置必要的桌椅和画具，营造良好的创作氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园美景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得我们的校园美吗？为什么？”

展示校园不同角落的图片，让学生初步感受校园的美。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术的定义，包括其主要组成元素如线条、色彩、形状等。

详细介绍美术的基本技巧，使用示意图帮助学生理解。

3.校园美景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园美景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园美景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园美景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术知识表现校园美景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园美景的角落进行深入讨论。

小组内讨论该角落的美景特点、如何用美术技巧表现等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园美景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角落的美景特点、美术表现方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践创作环节（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生将所学知识应用于创作中。

过程：

学生根据之前的讨论和教师的指导