第7课 网络信息的甄别 教案 河北大学版2信息科技七年级.pdf

信息技术第7课网络信息的甄别

课题网络信息的甄别单元第二单元学科信息技术年级七年级

1、信息意识：能够识别和评估互联网中信息的能力，在纷繁复杂的信息中鉴别信息的

真伪。

2、计算思维：能够将大问题分解为小问题，逐步解决。通过生活中的实例寻找解决方

教学法。

目标3、数字化学习与创新：能够改变学习方式,具备利用信息科技进行自主学习和合作学习

的能力。

4、信息社会责任：在物联网应用中,知道数据安全防护的常用方法和策略，保护个人隐

私，尊重他人隐私。

一、不可靠信息产生的原因

重点二、信息的鉴别方法

三、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇

难点1、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

信息时代，信息来源广泛且繁杂，互联网学生之间帮助学生判

上充斥着大量主观臆断或不准确的信息，增加了人的相互讨论面断信息真实性的

们判断信息真实性的难度。如网上有段视频：电风对众多信息，能力，打开课堂。

导入新课

扇上加装矿泉水瓶，制冷效果堪比空调。这条信息我们该如何甄

是否可信，我们该如何别呢？别。

知识拓展

一、不可靠信息产生的原因

我们从互联网上获取的信息并不都是真实可学生之间帮助学生积

信的。造成不可靠信息的原因有很多，这里列举常互相讨论在我极融入课堂，提

见的几种。们日常生活中高学生学习积极

讲授新课1.信息在网络上传递时出现失真和错误不可靠信息产性。

失真指失去了原本的面貌。信息在反映过程、生的原因。

理解过程和传输过程中都可能出现失真和错误。

（1）信息在网上发布之前，在发布信息组织

内部传递时就已经出现失真或错误。

（2）信息在网络传播时，可能被加入了信息

传递者自己的理解，对原信息进行了删减、增加和

修改，造成失真和错误。如果信息经历多次这样的

修改和增删，甚至会完全变样。

2.个别人有意散播虚假信息

随着互联网的普及，信息传播的速度和范围

大大提升。然而，这也给虚假信息的传播提供更多

机会，如有的网民在未经核实的情况下，在网络发

布、转发一些不实信息，甚至故意制造和传播谣言。

究其原因，主要包括：

（1）有些人为网络写手，受雇于他人，通过

散播虚假信息来获得收入。

（2）有些人为了博取关注，通过互联网发表

夸大其词甚至是虚假的信息来吸引大家的关注。

（3）有些人在不明真相、不知道信息真伪的

情况下，通过自我判断做出了分享、转载等传播这

一信息的行为。3.媒体传播信息时造成信息曲解

媒体作为信息传播的媒介，要做到客观和理

性。但是不同的媒体在信息客观公正性方面还存在

一定差距。造成这种差距的原因，既有无意的操作

过程偏差，也有人为故意的因素。如对报道信息的

所属领域不熟悉，不加鉴别地简单转载，加剧了虚

假信息的传播；个别媒体为吸引大众的关注，故意

对某些内容进行不客观或以偏概全的报道。