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湘教版美术二年级上册(全册)

第一课神奇的小画册

一、教学目标

1.巧妙构思、大胆绘制小画册。

2.在欣赏、制作、游戏的过程中,体验美术研究的乐趣。

二、重点难点

重点:掌握折、剪、画等制作方法。

难点:画册内容的发散。

三、教学过程

（一）、欣赏导入，明确研究目标

(通过多媒体演示,让学生观察、发现小画册神奇之处)

1.欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。

2.板书课题:神奇的小画册

（二）、探究质疑，尝试了解折制方法

1.讨论:神奇小画册是怎样制作的呢?

2.请学生上台来尝试折。

3.运用媒体直观了解折法。

（三）、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题

师生互动制作小画册。

提示:剪部位与小画册变化中的联系。

(出示例图进行说明)

1.头与身体的变化。

2.上半身与下半身的变化。

（四）、拓展思维发散，分组进行添画比赛

1.讨论:小画册除了画人物之外,还能画什么?

2.分组比赛:各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。

3.评析作业,解决衔接问题。板书:巧妙衔接。

4.观赏画册,巩固常识。

（五）、学生自立表现，教师指点

1.作业要求:运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。

2.学生作业,教师辅导。

第二课三个好伙伴

一、教学目标

1、认识三原色,了解三原色的作用。

2、培养学生的观察能力、对三原色的敏锐的感触感染能力运用色采的大胆的表现能力。

3、让学和生充分体验到研究美术的乐趣,激发学生对大自然、对生活的热爱。二、重点难点

重点:认识三原色了解三原色的作用。

难点:运用色采的大胆的表现能力。

三、讲授过程

(一)组织教学

(二)导入新课

师:同学们,今天老师给大家带来了三个小伙伴,他们来自于神奇的色彩王国,你们想不想认识他们呀?

生:想

师:他们就躲在大屏幕中,你们发现了吗?(出示课件,出示红黄蓝三个卡通形象)板书课题——三个好伙伴

(三)认识色采

师:大家有没有发现他们的皮肤都不一样啊,根据他们各自的特点你们能不能给他们取个好听的名字呢?

生:红红、黄黄、XXX

师:同学们想的名字真贴切,其实他们还有自己的大名,让我们一起来看看吧(出示课件)

师:这三个好伙伴是色彩家族中最重要的三个成员,通常红红大名叫品红,黄黄大名叫柠檬黄,蓝蓝大名是湖蓝,他们组合起来还有一个共同的名字叫做三原色。三原色是其他任何颜色都调配不出来的,但是他们三个只要互相牵手就可以调出千变万化的颜色。你们想不想看一看他们互相调配究竟会产生怎样的神奇效果啊?(四)色彩游戏

1、观赏吹画“五彩树”,发现色采夹杂的奥秘

教师可先出示吹画的彩色树,让他们猜一猜它是如何绘制出来的,以引发学生对这一特殊技法的兴趣。再通过短暂的视频教学研究,让学生更深刻的认识这一特殊技法。在研究这一技法之前,还可以给学生看一些姿态优美的树,帮助学生认识树的形象特征。

2、观察“五彩树”的色彩变化,红色和黄色融合变成了橙色,黄色和蓝色融合变成了绿色,红色和蓝色融合变成了紫色。

3、引导学生通过本人的办法认识三间色。

a.引导学生试着用红、黄、蓝三色采色水笔或油画棒互相夹杂,让他们通过本人的办法探索出三间色都是由哪些原色夹杂而成。教师可以让同学们互订交流,本人寻求解决题目的举措,借此培养学生发现题目、解决题目的能力。

b.连线游戏(检验学生探索成果)

红+黄紫

红+蓝橙

XXX

(五)欣赏感受

师:同学们,我们知道三原色可以调配出千变万化的颜色,在我们生活中占有非常重要的地位,那么在我们身边都能找到哪些他们的影子呢?

师生交流

师:同学们说的真棒,那么现在请大家看看屏幕上的图片,它们都给你怎样的感觉,或者你看到它们都会联想到什么呢(课件出示生活中红黄蓝三色的景或物,学生自在回答。)

红:温暖、热闹、热忱、胜利……

XXX:明亮、响亮、庄严……

蓝:优美、凉爽、舒畅、冰……

观赏三原色在画中的运用,进一步进行色采感觉训练,了解画家是怎样用色采表达心中感觉的。(课件出示画家、学生作品)

(六)创作表现

师:同学们,刚才我们看了这么多美丽的图案,你们有没有发现它们都有一个共同的特点啊,它们都是以红黄蓝三原色为主要基调来表现的,这三个好伙伴在一起原来可以产生这么神奇的效果,同学们你们是不是手也痒痒了,想不想也试一试,让红黄蓝也在你的画面上蹦一蹦跳一跳啊。

教师提出绘画要求

1、可以画身边熟悉的东西,比如水果、蔬菜、人物、风景等。

2、喜欢设计的小朋友,也可以用红黄蓝设计水壶、闹钟、雨伞等小物件。3、还可以模仿大师的画,大胆运用红、黄、蓝三原色,创造一幅想象画。作画方法

1、构思:动脑想一想,要画的内容。

2、起形:用铅笔把自己的想法轻轻地画在纸上。

3、描边:可以用黑色或深颜色的彩笔描边

4、涂色:三原色占主要地位,可以有少量其他颜色。

5、整理:添加修改,完成画面。

教师巡视指导。(不必太注重作品